Comme la lecture, cet apprentissage complexe, rigoureux, programmé et planifié peut s’avérer être un véritable obstacle voire un cauchemar pour certains enfants.
S’il n’est pas souhaitable d’apprendre à écrire dès la Petite Section, les deux ou trois premières années de maternelle, TPS, PS et MS, demeurent essentielles pour mettre en place tous les prérequis de l’écriture. En GS, le travail, des années précédentes, se poursuit et est peu à peu complété par des apprentissages plus formels aux consignes plus complexifiées.
Motricité fine, acquisition du schéma corporel, intégration des réflexes primordiaux, travail sur la latéralisation, encodage de la tenue de crayon, du sens et du rythme de l’écriture, repérage dans la page de cahier et le lignage choisi (Gurvan, Robin, Seyès) seront donc au cœur de cette formation « Enseigner l’écriture aujourd’hui en maternelle ».
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
A l’issue de la formation, le participant sera en mesure de comprendre les processus d’apprentissage du geste d’écriture, de construire, de renforcer et d’harmoniser des méthodes d’enseignement efficaces, de préparer efficacement ses élèves à l’apprentissage de l’écriture, de mettre en place en classe ou dans le cadre de l’aide personnalisée des remédiations efficaces pour que leurs élèves aient une écriture fluide, lisible, rapide et sans douleur.
Proposition de programme
Pourquoi enseigner l’écriture manuscrite ?
La latéralisation.
Graphomotricité et motricité fine.
Bien s’installer
Pour une tenue de crayon efficace …
Bien bouger pour bien écrire …
Importance du dessin, des gribouillages et du coloriage
Horizontalité et hauteur
Formes et mouvements de l’écriture cursive
Quelle progression pédagogique mettre en place en PS et MS ?
Quelle progression pédagogique mettre en place en GS ?
Présentation de la formation
Développer et mettre en place les compétences de base nécessaire à la construction d’un geste d’écriture fluide, lisible et sans douleur.
Public visé
Ce module est destiné aux enseignants, aux parents et autres professionnels de
l’enfant.
Accessibilité
Cette formation peut accueillir des personnes en situation de handicap.
Dans le cas de demandes spécifiques, contactez-moi afin de me permettre d’y répondre.
Pré requis
Aucun
TARIF FORMATION
Particulier : 180 euros pour 6h de formation, payable selon les modalités prévues au contrat.
Organisme de financement et écoles me consulter pour obtenir un devis.
Certificat de réalisation et facture remis en fin de formation.
Délai d’accès
10 jours avant le début de la formation
Evaluation
Au début de la formation :
Questionnaire d’autopositionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré de connaissance et des besoins en formation.
Au cours de la formation : QCM
A la fin de la formation : Questionnaire d’autopositionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré d’acquisition des compétences
Méthodes magistrale – démonstrative – active – expérimentale
Apports théoriques – Mise en situation – Temps de réflexion
Echange de pratiques – Vidéos
Intervenante
Gaëlle Legrand est rééducatrice du geste graphique, Graphothérapeute et Graphopédagogue.
Docteur-ès Lettres et formatrice, elle met son expertise au service de la formation des enseignants des cycles 1, 2 et 3, des parents et de tous ceux attachés à l’écriture manuscrite.
De plus en plus d’enfants sont confrontés au « mal d’écrire ».
Enjeu majeur dans la scolarité des enfants, l’apprentissage de l’écriture n’est pas un savoir inné, mais complexe et rigoureux.
Depuis quelques années, l’écriture manuscrite est en crise. Elle peut même s’avérer être un véritable obstacle voire un cauchemar pour certains enfants. A l’école, les difficultés se multiplient et de plus en plus d’enfants y sont confrontés : tenue de crayon inefficace, manque de soin, lenteur, écriture illisible, refus d’écrire, non automatisation du geste, douleurs …
Comment en sommes-nous arrivés là et que peut-on faire pour améliorer la situation ?
Afin d’accompagner les enseignants, les parents et tous ceux attachés à l’enseignement de l’écriture manuscrite, Grapho Ty-Pouce® Formations vous invite le
vendredi 6 octobre à une conférence-partage gratuite au Lieu des Possibles à Brest.
Au cours de cet échange dynamique d’une heure et demi, Gaëlle Legrand, rééducatrice du geste d’écriture, traitera des prérequis de l’apprentissage de l’écriture manuscrite et listera des remédiations efficaces et faciles à mettre en place en classe ou dans le cadre de l’aide personnalisée.
Inscription recommandée – Places limitées.
Pour toute inscription veuillez remplir ce formulaire, merci.
Grapho Ty-Pouce® Formations peut également intervenir dans votre établissement pour échanger pendant 2 heures sur l’apprentissage de l’écriture manuscrite en classe et répondre à vos divers questionnements.
Des formations plus approfondies de 6 à 12 heures aux méthodes ludiques et innovantes sont également proposées aux équipes enseignantes. A l’issue de ces formations, les participants seront en mesure de préparer efficacement les enfants dans l’apprentissage de l’écriture, de leur faire dépasser leurs blocages, de mettre en place à la maison, en classe ou dans le cadre de l’aide personnalisée des remédiations efficaces pour que chaque enfant ait une écriture fluide, lisible, rapide et sans douleur.
Je reste à votre disposition si l’écriture de l’un de vos élèves vous interroge ou pour tout autre question.
N’hésitez pas à me contacter et à me demander le catalogue de formations.
Pour qu’écrire rime avec plaisir !
Gaëlle Legrand Rééducatrice du Geste d’écriture
29Grapho@netc.fr
Le Lieu des Possibles 23 rue François Cordon Brest
Je remercie les parents et les enfants pour leur confiance !
Avis lisibles sur Google ou le site des Pages Jaunes
Virginie Plouarzel
Note : 5/5
Le 15 juin 2022
Emma 9 ans : en plus c’était trop bien j’ai appris plein de choses à écrire même les majuscule et tout que je connaissais pas très bien et maintenant je connais tous bien et j’arrive à écrire très bien je me relis même très très bien. Comme vous avez pu le voir ma fille a aimé la réduction avec Gaëlle. Elle a fait de gros progrès.
Cottinmelina La Forest Landerneau
Note : 5/5
Le 25 mai 2022
Mon fils de 13 ans a commencé une rééducation de l’écriture avec Mme Legrand cette année. Il repassait sur ses lettres, écrivait de plus en plus gros et son écriture devenait presque illisible. Mme Legrand a su, avec une grande bienveillance, redonner confiance à mon fils en l’encourageant et en le félicitant, ce qui lui a donné envie de progresser. Les professeurs sont unanimes pour dire qu’Ewen a énormément progressé, que c’était même spectaculaire Il ne repasse plus sur ses lettres, la taille est redevenue normale et son écriture est tout à fait lisible. Nous sommes très reconnaissants pour l’aide qu’elle a apportée et l’attention dont elle a fait preuve envers notre fils.
Claire Le Saux
Il y a un mois
Guillaume LE GOFF
Il y a 10 mois
Rachel LP
Il y a 10 mois
Gaëlle Legrand m’a été conseillée afin de prendre en charge les effets de ma maladie, Parkinson, sur, entre autres, le graphisme. Elle a beaucoup de clairvoyance, de patience, d’empathie lorsqu’elle fait le point sur mon état de santé . Elle a toutes les connaissances nécessaires pour gérer Parkinson. Je trouve que ses méthodes pédagogiques sont très bonnes : bilan , exercices, (explications de ceux-ci et surtout de leur utilité dans mon contexte), fiches récapitulatives de la séance comprenant l’essentiel. Elle m’a redonné le courage, m’a donné confiance et mes progrès sont nets. Grâce à elle je comprends mieux ma situation et je travaille non seulement pour améliorer mon écriture et ma posture actuelles, mais aussi en prévision de l’évolution de ma maladie. Je la recommande si vous avez un problème de grapho enfant ou adulte et la remercie pour sa compréhension sa gentillesse son attention vis-à-vis de moi.
Tenue de crayon – Posture
Florebrest1111 Brest
Note : 5/5
Le 6 décembre 2021
Ma fille de 13 ans avait une écriture presque illisible par moments et ne savait pas s’appliquer. En quelques séances Gaëlle Legrand lui a redonné le goût d’écrire et son écriture s’est réellement améliorée, transformée. De plus elle a de grandes qualités humaines, ma fille y allait avec plaisir. Merci beaucoup Vous pouvez y aller sans hésiter.
ValeriePennou Paris
Note : 5/5
Le 29 juin 2021
Professionnelle très sérieuse et passionnée par son métier (toujours a la recherche de nouveaux outils). Notre enfant a fait d’énorme progrès. Bon relationnel et super feeling avec eux. Disponible et à l’écoute. Nous conseillons vivement C’est une professionnelle et une profession qui méritent d’être plus connues et reconnues.
Quemeneur Stef
Il y a un an
Ma fille est suivie depuis la rentrée scolaire. Mme le grand est très pédagogue elle l’a aidé à reprendre confiance en elle au niveau de l’écriture et s’adapte vraiment à l’enfant à ses besoins. Elle a su identifier que ma fille avait besoin de rééduquer son oeil bref ma fille y va toujours avec le sourire merci
Posture – Tenue de crayon
Jérémy Merlin
Il y a 2 ans
Aspects positifs : Communication, Professionnalisme, Qualité, Rapport qualité-prix
En plus de mal écrire, mon fils écrivait lentement et perdait beaucoup de temps à cet exercice sans pouvoir se concentrer réellement sur ses cours. J’ai donc décidé de tenter des cours de graphologie avec Gaëlle Legrand. En une petite dizaine de séances, elle a réussi à lui redonner gout à l’écriture, à améliorer sa rapidité d’écriture et surtout à rendre ses écrits très lisibles. En plus de ses excellentes qualités professionnelles, elle a été très gentille et patiente avec mon fils qui adorait ses cours. Disponible, elle n’a pas hésité à envoyer des exercices pendant la période de confinement pour suivre sa progression. Si vous êtes confronté aux mêmes difficultés, n’hésitez pas à aller la voir, vous ne serez pas déçu.
maud Plougastel Daoulas
Note : 5/5
Le 1 septembre 2020
Mon fils (HPI) présentait des difficultés avec l’écriture. Mme Legrand a su le mettre en confiance et a fait preuve de beaucoup de patience et de bienveillance tout au long des séances. Les progrès sont nettement visibles, l’écriture est plus fluide et bien plus lisible. Merci encore pour votre aide
JérémyMerlin Paris
Note : 5/5
Le 25 juin 2020
En plus de mal écrire, mon fils écrivait lentement et perdait beaucoup de temps à cet exercice sans pouvoir se concentrer réellement sur ses cours. J’ai donc décidé de tenter des cours de graphologie avec Gaëlle Legrand. En une petite dizaine de séances, elle a réussi à lui redonner gout à l’écriture, à améliorer sa rapidité d’écriture et surtout à rendre ses écrits très lisibles. En plus de ses excellentes qualités professionnelles, elle a été très gentille et patiente avec mon fils qui adorait ses cours. Disponible, elle n’a pas hésité à envoyer des exercices pendant la période de confinement pour suivre sa progression. Si vous êtes confronté aux mêmes difficultés, n’hésitez pas à aller la voir, vous ne serez pas déçu.
GregoireD Brest
Note : 5/5
Le 25 juin 2020
Merci pour tout, ce qu’il a appris avec vous lui sera bénéfique pour le collège.
FlorianM Brest
Note : 5/5
Le 17 février 2020
Gaëlle a réalisé un accompagnement particulièrement attentif et patient avec mon fils de 7 ans. En quelques séances, Gaëlle a réussi à le débloquer et à lui redonner plaisir d’écrire. Son écoute et sa bienveillance lui ont permis de reprendre confiance en lui. Je suis, comme mon fils, ravie des progrès et des résultats Merci Gaëlle
Maud Perennes
Mon fils (HPI) présentait des difficultés avec l’écriture. Mme Legrand a su le mettre en confiance et a fait preuve de beaucoup de patience et de bienveillance tout au long des séances. Les progrès sont nettement visibles, l’écriture est plus fluide et bien plus lisible. Merci encore pour votre aide !
Il y a 2 ans
Avis dans livre d’or
Nadege Lepage
Il y a 3 ans
Mon fils de 11 ans a enfin une écriture lisible. Il a réappris les bases (position sur la chaise, la table, le crayon, les tracés….) avec plaisir. Il a désormais les clés en main pour (bien) écrire son avenir!!
PierreD Brest
Note : 5/5
Le 19 décembre 2019
Cette prise en charge a été particulièrement importante, car permettant la construction de la personnalité de notre fils, par une meilleure estime de lui et d’un relationnel plus ouvert envers ses camarades et ses enseignants. Un grand merci donc pour votre écoute, votre patience et votre disponibilité. En vous remerciant encore. Très sincèrement.
Gregoire Brest
Note : 5/5
Le 12 octobre 2019
Tres professionnelle, impliquée, à l’écoute, patiente, exerçant avec intelligence, Mme Legrand a suivi mon fils de 9 ans, présentant un léger TED, avec de vrais résultats. A recommander ! Merci
KATELLPIERROT Ploudalmézeau
Note : 5/5
Le 3 juin 2019
Un grand merci ! Quelle transformation dans l’écriture de mon fils Hugo. Il a repris confiance en lui suite aux séances avec Mme Legrand-Foures.
ASR
Note : 5/5
Le 6 mai 2019
Un accueil personnalisé et une écoute très attentive pour chacun de nos garçons (7 et 10 ans) souffrant de dysgraphie. Mme Legrand-Foures est toujours soucieuse du rythme de progression de l’enfant et toujours disponible pour les conseils aux parents. Les bases de la formation des lettres et des chiffres sont désormais bien ancrées. Les progrès sont visibles dès les premières séances. Une source de satisfaction pour l’enfant !
ValérieRoussel
Note : 5/5
Le 19 janvier 2019
Notre enfant avait toujours détesté le graphisme. En maternelle il ne voulait rien dessiner. Du coup, forcément en CP, gros problèmes de graphisme. Nous avons donc fait appel à Mme Legrand pour essayer d’améliorer la situation. En CP il était au niveau moyenne section-grande section au niveau du graphisme. C’était la catastrophe. Sa maîtresse, très compréhensive et sachant que nous allions voir une spécialiste, a décidé de lui laisser du temps pour s’y mettre. Il s’y est en effet mis: les effet des séances ont été très bénéfiques, même si au départ c’était encore un peu difficile: il avait 2 ans à rattraper ! Cette année en CE1, cela s’améliore encore. Ce qu’il écrit est lisible, il reste à travailler le suivi des lignes et encore la lisibilité.
Le travail de Mme Legrand a été déterminant pour aider notre fils. Je pense que sans les séances il aurait du passer à l’écriture sur tablette malheureusement. Alors que maintenant, après plus d’un an, il est plus ou moins dans la norme au niveau de l’écriture.
Son travail est vraiment adapté aux enfants, ludique et pratique. Elle sait aussi s’adapter au caractère de chaque enfant (il y a des exercices avec lesquels notre fils n’accrochait pas, elle a toujours réussi à arriver à ses fins en modifiant les exercices). On continue donc les séances en se rapprochant du but: arriver à une écriture lisible par tous et de la bonne taille. On espère que cet objectif sera atteint en fin d’année scolaire. Si c’est le cas, cela voudra dire qu’en un an et demi de séances sympathiques (notre fils est toujours très content de venir), on peut rattraper plus de deux ans de retard en graphisme/écriture.
Complicité Parent-Enfant
clairedelauney
Note : 5/5
Le 11 novembre 2018
Beaucoup d écoute et de compréhension envers notre fils de 13 ans qui avait des difficultés à l écriture et au soin. Avoir mis un nom sur ce trouble l a aidé à progresser. Merci pour ces quelques mois d échange et d aide.
MariaJacqueline
Note : 5/5
Le 7 novembre 2018
En Cp, nous avons constaté que notre fille écrivait très mal, ne suivait pas les lignes des cahiers et exprimait des douleurs au poignet. La tenue du crayon n’était pas correctement acquise. C’est en échangeant avec une amie dont le fils était dysgraphique que je me suis renseignée sur la graphothérapie.
Nous avons rencontré Mme Le Grand en mars 2017. Elle a réalisé un bilan détaillé et a proposé une prise en charge. Fin 2017, après un bilan, Mme Le Grand a proposé d’interrompre la prise en charge, au vu des progrès réalisés ainsi que pour ne pas lasser notre fille.
Nous avons beaucoup apprécié le professionnalisme de Mme Le Grand, l’adaptation des supports, la personnalisation des exercices, les échanges que nous avons pu avoir également pour comprendre les objectifs visés.
Notre fille aimait bien ces moments car les apprentissages étaient réalisés de façon ludique et adaptée à son rythme (le dernier 1/4 d’heure était parfois consacré à des activités manuelles demandant un peu moins de concentration par exemple).
Après le succès de l’atelier Grapho-Cuisine Halloween, voici l’atelier Grapho-Cuisine pour fêter le Nouvel An Chinois.
Grapho-Cuisine Halloween de Novembre 2022 – Atelier graphoGrapho-Cuisine Halloween de Novembre 2022 – Atelier Cuisine
Ce second atelier inédit est le fruit de la rencontre de deux passionnées l’une par la cuisine Anne, l’autre par la grapho moi, Gaëlle.
Car en cuisine comme pour l’écriture, tout n’est qu’une histoire de motricité fine, de curiosité, de créativité, de plaisir voire de gourmandise …
La table est mise, le menu choisi mais l’assiette est désespérément vide !
Vite vite, Ty-Chef, à tes crayons et crée pâtes, spaghettis, brochettes, hamburgers, risotto, soupes, tartes, cookies…
Après avoir revue la posture et la tenue de crayon, on détourne les gestes graphiques pour créer de multiples recettes colorées, loufoques et originales.
Une fois la recette établie, à tes fourneaux Ty-Chef car boucles, lignes droites, ponts, guirlandes, vagues, hachures… sont au menu !
Grapho-Cuisine Halloween de Novembre 2022 – Atelier Cuisine
Bon appétit !
En résumé, après avoir révisé la posture, la tenue de crayon et les gestes graphiques notamment et créé sa recette, on passe en cuisine et aux fourneaux pour mettre en pratique les créations de l’atelier Grapho Cuisine.
Samedi 28 Janvier – Durée : 2H 30 Prix : 40€ Binôme/parent-enfant
Après avoir revu la posture, la tenue de crayon, les bases graphiques, Ty-chef passe aux fourneaux. Car boucles, ponts et autres sont au menu !
Au Lieu des Possibles – 23 bis rue François Cordon Brest
Ces ateliers Grapho Ty-Pouce – Ty-Class et d’autres ont été pensés, créés et organisés par mes soins dans l’idée de reconcilier avec leur écriture les enfants qui n’aiment pas écrire ou n’en voit pas l’intérêt autrement qu’en séances au cabinet.
A travers des histoires, des jeux de motricité fine et autres, en présence d’un parent, je travaille les capacités de concentration, l’estime de soi, la persévérance et le sens de l’effort dans un thème donné. Le parent et l’enfant repartent avec un nouvel élan dynamique et des missions choisies en groupe pour le mois suivant.
Je ne suis pas en séance de rééducation mais d’échanges et de partage ce qui explique le prix et la durée !
Le samedi 5 Novembre : Grapho-Cuisine de 2 heures avec Anne Guillou et Gaëlle Legrand.
« Attention à ta tenue de stylo ! », te répète constamment tes parents, ta maîtresse, tes professeurs parce que ta tenue de crayon n’est pas « conventionnelle » ?
ou dès que tu écris tu ressens des douleurs dans les doigts, le poignet, le bras ou même l’épaule,
ou encore ton écriture est difficile à lire, tu manques de vitesse,
il est alors peut être temps d’observer ta tenue de crayon et si besoin d’apprendre à le positionner correctement.
Cela te demandera un peu de motivation et d’entraînement quotidien mais quel soulagement et satisfaction après…
Voici quelques exemples de mauvaises tenues de crayon rencontrées au cabinet :
N’hésitez pas à me transmettre une photo de la tenue de crayon de votre enfant si vous avez des doutes ou des interrogations ? Vous pouvez m’adresser votre message via directement par mon adresse mail legrand@reeducation-graphotherapie.fr ou par mon formulaire de contact sur mon site reeducation-graphotherapie.fr
Evolution de la tenue de crayon
La tenue adaptée du crayon est appelée tenue « en pince » car le crayon doit être « pincé » entre le pouce et l’index.
Prise palmaire vers 12 / 18 mois
Prise palmaire vers 12 / 18 mois : l’enfant tient son crayon avec son poing. Tous les doigts sont fermés sur le crayon. C’est ce que l’on appelle la prise palmaire. Le bras bouge et l’enfant gribouille.
Prise palmaire.
Prise transitoire/digitale de 2 – 3 ans à 4 ans
La prise transitoire/digitale de 2 – 3 ans à 4 ans : Bien que l’enfant utilise encore ses 5 doigts, l’avant-bras se renverse. Son index et son pouce sont vers le bas. La main est en pronation c’est-à-dire que la paume de la main est tourné vers le sol et le pouce est vers l’intérieur. L’enfant peut contrôler davantage le crayon par des mouvements de l’avant-bras, voire du poignet pour créer des cercles et des lignes.
Prise quadripode statique vers 3 ans 1/2, 4 ans
La prise quadripode statique vers 3 ans 1/2, 4 ans : l’enfant commence à tenir son crayon avec 4 doigts : Le crayon est tenu par le pouce, l’index, le majeur et l’annulaire. L’auriculaire est collé à l’annulaire. Les mouvements sont contrôlés par le poignet et les doigts sont rigides. Le crayon est mieux contrôlé mais l’enfant a encore quelques difficultés pour colorier sans dépasser.
Prise tripode ou « mature », 4-6 ans
La prise tripode ou « mature », 4-6 ans : l’enfant tient son crayon avec 3 doigts. Le crayon est tenu entre le pouce et l’index et repose sur la phalange du majeur. L’annulaire et l’auriculaire sont repliés vers l’intérieur de la main. Le mouvement est assuré par les doigts qui bougent et sont plus précis ce qui permet à l’enfant d’écrire et de colorier sans dépasser et dessiner.
A présent, le pouce et l’index en légère flexion « pincent » l’instrument et le crayon repose sur le majeur. La prise est donc celle du tripode qui facilite les mouvements d’inscription, permet la fluidité, la vitesse et la précision de l’écriture.
Que le scripteur soit droitier ou gaucher, la position des doigts est identique.
Prise quadripode
Je constate lors des bilans au cabinet de graphothérapie de plus en plus de Prise quadripode. Cette prise peut-être accepter à condition que le pouce ne vienne pas recouvrir ou verrouiller les autres doigts et qu’une mobilité digitale soit bien perceptible.
Pour bien tenir ton crayon voici :
– un petit exercice :
Ferme ton poing et en ouvrant tes doigts compte jusqu’à trois.
123 – Soleil : quand tu arrives au soleil ton pouce doit se poser sur le côté de l’ongle du majeur et formé un cercle.
– Développer la motricité fine :
Pour être à l’aise avec un crayon, il faut savoir le serrer suffisamment fort pour qu’il ne tombe pas, mais pas trop non plus pour éviter les crispations et autres douleurs, tout en contrôlant l’appui sur le papier. C’est pourquoi pour faciliter la manipulation des outils scripteurs (crayon, stylo, craie…) et la fluidité du tracé manuscrit, il est primordial que l’enfant ait développer sa motricité fine.
Voici quelques idées d’activités préparatoires :
Saisir des objets avec des pinces à linge
Froisser du papier d’une main
Utiliser des gommettes
Modeler de la pâte à modeler, de l’argile…
Boutonner, déboutonner des boutons de toutes grosseurs
Ouvrir, fermer divers flacons
Visser, dévisser des écrous
Mais aussi bricoler, jardiner, cuisiner soit toutes les activités quotidiennes
– La gym des doigts :
21 c’est le nombre de muscles qui composent la main. Ils sont divisés en trois groupes : latéral, médial, central. En revanche, la main compte 15 tendons de muscles extrinsèques où chaque corps se situe dans l’avant-bras.
C’est pourquoi, l’enfant doit apprendre à lier et délier ses doigts pour gagner notamment en souplesse.
Les exercices de gym des doigts sont nombreux et variés : le bec de canard, l’applaudissement, l’araignée, la marche du soldat, le piano pouce, le piano, le top victoire, le pouce index …
Pour vous donner des idées, dans un premier temps, vous pouvez vous connecter au site de Bouge ta Plume.
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