Découvrez la suite de notre Calendrier de l’Avent : chaque jour, une nouvelle surprise vous attend pour explorer l’univers de l’écriture  ! Jours 16 à 20.

Découvrez la suite de notre Calendrier de l’Avent : chaque jour, une nouvelle surprise vous attend pour explorer l’univers de l’écriture  ! Jours 16 à 20.

15/Déc/2024 | apprentissage écriture, Apprentissage scolaire, écriture école, graphothérapeute à Brest, Graphothérapie, Motricité fine, problème écriture

Chaque jour de décembre, une nouvelle surprise vous attend pour explorer l’univers de l’écriture : astuces, anecdotes historiques, activités créatives… Préparez-vous à enrichir vos connaissances et à réveiller votre créativité jusqu’à Noël !

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Jour 16 :

Réponse :

Jean-Alexandre Seyès, libraire-papetier français

Figure discrète mais essentielle de l’histoire de l’écriture scolaire en France.

À la fin du 19ᵉ siècle, le 16 août 1892 au tribunal de Pontoise, Jean-Alexandre Seyès dépose une réglure caractéristique de la papeterie scolaire française et révolutionnaire destiné à aider les élèves dans l’apprentissage de l’écriture manuscrite. Ce lignage repose sur de grands carreaux divisés en trois interlignes soit un carré de 0,8 cm de côté découpé horizontalement en quatre espaces de 0,2 cm de haut.

Véritable standard

Le lignage Seyès est rapidement adopté dans les écoles françaises, devenant un outil pédagogique unique au monde. Contrairement à d’autres pays qui privilégient des cahiers unis ou à lignes simples, la France a fait du Seyès un véritable standard. Ce choix témoigne de l’importance accordée à une écriture manuscrite rigoureuse et esthétique, vue comme un pilier de l’apprentissage.

Une exception française

Encore aujourd’hui, le lignage Seyès reste une exception française, à la fois symbole de tradition éducative et de l’exigence dans la formation des générations futures.

Jour 17 :

Réponse :

Le Poinçonnage.

Une activité essentielle

Le poinçonnage est une activité essentielle pour favoriser l’apprentissage de l’écriture chez les jeunes enfants. En utilisant un poinçon pour perforer du papier, les enfants développent plusieurs compétences fondamentales de manière ludique et précise. Tout d’abord, le poinçonnage sollicite et renforce la motricité fine, en travaillant la pince digitale (pouce, index, majeur), indispensable pour la tenue du crayon. Cette activité améliore également la coordination œil-main et la précision gestuelle, deux éléments-clés pour former des lettres de manière fluide et régulière.

En outre, le poinçonnage encourage la concentration et la persévérance, des qualités essentielles dans l’apprentissage de l’écriture. Grâce à l’effort soutenu nécessaire pour suivre un tracé et perforer avec précision, les enfants gagnent en contrôle de la pression et en endurance, préparant ainsi leur main aux exigences de l’écriture cursive.

En résumé, intégrer le poinçonnage dans les activités pédagogiques est un excellent moyen de préparer les enfants à l’écriture tout en leur offrant un exercice créatif et motivant.

Jour 18 :

Réponse :

Le Pixel Art

Vers une écriture organisée

Le pixel art, en apparence ludique et artistique, présente de nombreux avantages dans l’apprentissage de l’écriture. Cette activité, qui consiste à colorier des cases pour former un motif précis, aide les enfants à développer leur structuration spatiale en travaillant sur les notions de lignes et de colonnes, essentielles pour le repérage sur une feuille et pour l’écriture organisée.

En suivant un modèle de pixel art, les enfants améliorent leur coordination œil-main et leur capacité à suivre des instructions avec précision. Chaque case à remplir demande de la concentration, de la rigueur et une gestion soignée des mouvements, ce qui renforce la motricité fine et le contrôle du geste. Ces compétences sont directement transposables dans l’écriture, notamment pour le tracé des lettres et le respect des interlignes.

De plus, le pixel art favorise la patience et la persévérance, tout en apportant un sentiment de satisfaction lorsque l’image prend forme. C’est un excellent exercice pour allier plaisir et apprentissage, en préparant la main à écrire avec précision et fluidité.

Jour 19 :

Réponse :

L’origami.

 

L’art du pliage de papier

L’origami est une activité particulièrement bénéfique dans l’apprentissage de l’écriture. En manipulant et pliant le papier avec précision, les enfants sollicitent et développent leur motricité fine, essentielle pour le contrôle du crayon. Chaque pli demande une grande dextérité des doigts, notamment la coordination entre le pouce, l’index et le majeur, ce qui prépare la main à adopter la bonne tenue pour écrire.

Bénéfices.

L’origami contribue également à améliorer la coordination œil-main et la structuration spatiale, des compétences nécessaires pour se repérer dans l’espace de la feuille et respecter les lignes et les interlignes lors de l’écriture. De plus, cette activité exige de la concentration, de la patience et une grande précision des gestes, tout en permettant aux enfants de travailler à leur rythme.

Créativité et rigueur

En réalisant des pliages variés, les enfants développent également leur perception tactile et leur capacité à suivre des étapes dans un ordre précis, ce qui les aide à mieux organiser leurs mouvements et leur pensée. Ainsi, l’origami, en alliant créativité et rigueur, prépare efficacement les enfants aux exigences de l’écriture cursive tout en stimulant leur plaisir d’apprendre.

Jour 20 :

Réponse :

Le line-Art

Le Line-Art au Service de l’Apprentissage de l’Écriture

Le line-art, cet art basé sur des lignes simples et épurées, offre bien plus qu’une technique artistique : il peut devenir un outil puissant pour accompagner l’apprentissage de l’écriture.

Précision, la régularité et la fluidité des gestes.

En effet, le line-art invite à se concentrer sur la précision, la régularité et la fluidité des gestes, des qualités essentielles pour maîtriser l’écriture. En traçant des lignes, des courbes et des formes, les enfants (et les adultes !) développent leur motricité fine et leur coordination œil-main, des compétences clés pour tenir un crayon avec aisance et écrire avec fluidité.

Reproduire des dessins en line-art est aussi un excellent exercice pour améliorer la gestion de l’espace sur une feuille, tout en s’entraînant à respecter les proportions et les alignements. Cela peut même devenir une activité ludique pour rendre l’apprentissage de l’écriture plus créatif et engageant.

Mais aussi patience et concentration.

Enfin, le line-art cultive la patience et la concentration, des atouts précieux pour progresser dans l’écriture. En quelques traits bien placés, on découvre la beauté de l’essentiel, à la fois dans le dessin et dans les lettres tracées.

Adoptez le line-art pour enrichir vos séances d’écriture et laissez la magie des lignes inspirer de nouvelles créations !

En attendant Noël, un Calendrier de l’Avent spécial Ecriture cursive ! Jours 1 à 5 : Le Pouce, Tenue de crayon, écriture Cunéiforme, Pâte à modeler, Pince digitale.

En attendant Noël, un Calendrier de l’Avent spécial Ecriture cursive ! Jours 1 à 5 : Le Pouce, Tenue de crayon, écriture Cunéiforme, Pâte à modeler, Pince digitale.

1/Déc/2024 | apprentissage écriture, Apprentissage scolaire, Calendrier de l'avent, créativité, graphothérapeute à Brest, mauvaise tenue de crayon, Motricité fine, Pouce, Psychopédagogie Positive

Réponses des 5 premiers jours : Pouce, Tenue de crayon, écriture Cunéiforme ,Pâte à modeler, Pince digitale !

Pour attendre Noël en douceur tout en explorant les pré-requis de l’écriture cursive, le cabinet pluridisciplinaire Grapho-Ty Pouce vous a invité à découvrir son calendrier de l’Avent unique et innovant ! 🖍️✍️

🖋️ Chaque jour vous avez ouvert une nouvelle fenêtre vous révélant une thématique essentielle pour comprendre, pratiquer et progresser dans l’apprentissage de l’écriture manuscrite.

Vous trouverez ci-dessous les réponses détaillées et expliquées concernant le Pouce, la Tenue de crayon, l’écriture Cunéiforme, l’usage de la Pâte à modeler et l’importance de la Pince digitale pour poursuivre votre exploration.

🌟 Ce calendrier a été l’occasion de vous inviter à explorer l’univers fascinant de l’écriture, tout en renforçant les compétences nécessaires pour mieux écrire, avec plaisir et sérénité.

Ensemble, préparons Noël tout en cultivant l’amour des mots et des gestes bien tracés 🎄✍️ !

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Jour 1 :

Réponse 1 :

👍 Le Pouce

Le Pouce : Pilier de l’Écriture Cursive !

Le pouce, souvent sous-estimé, est pourtant un véritable pilier de l’écriture cursive. Ce doigt opposable joue un rôle clé dans la tenue du crayon. Grâce à sa capacité à exercer une pression précise et à stabiliser les mouvements, il collabore avec l’index et le majeur pour former la fameuse pince tri-digitale, essentielle pour écrire avec fluidité.

💡 Pourquoi est-il si important ?

– Il apporte stabilité et contrôle pour des tracés réguliers.
– Il permet une mobilité optimale du crayon, indispensable pour réaliser les courbes, boucles et étrécies de l’écriture cursive.
– Un pouce trop tendu ou mal positionné peut entraîner une fatigue rapide ou des gestes maladroits.

✍️ Astuce pratique :  entraînez sa souplesse et sa coordination avec des jeux de motricité fine, comme attraper de petits objets ou malaxer de la pâte.

Le pouce est donc bien plus qu’un simple doigt : il est le moteur discret mais essentiel de votre écriture !

Jour 2 : 

Réponse 2 :

L’écriture cunéiforme

L’écriture cunéiforme : une des premières formes d’écriture de l’humanité 

 L’écriture cunéiforme est l’une des plus anciennes écritures connues, inventée vers 3 300 avant J.-C. en Mésopotamie (actuel Irak), par les Sumériens. Son nom provient du mot latin *cuneus*, qui signifie « coin », en référence à la forme en coin ou en clou des signes. 

Origine

 À l’origine, elle servait à enregistrer des transactions commerciales et des stocks, inscrits sur des tablettes d’argile humide à l’aide d’un calame, un stylet taillé dans du roseau. Les scribes enfonçaient l’extrémité du calame dans l’argile pour créer des impressions en forme de coins, qui étaient ensuite séchées ou cuites pour conserver les informations. 

Et alors

 Au fil du temps, l’écriture cunéiforme s’est enrichie, passant de simples pictogrammes (dessins représentant des objets) à des formes plus abstraites pour exprimer des idées complexes, des sons, et même des récits mythologiques ou des lois, comme le célèbre Code d’Hammurabi. 

 Utilisée par plusieurs civilisations de la région (Sumériens, Akkadiens, Babyloniens, Assyriens), cette écriture a marqué une étape clé dans le développement de l’écriture et de la communication humaine. Elle a disparu vers le 1er siècle après J.-C., remplacée par des systèmes alphabétiques plus simples. 

 A noter : 

Déchiffrée au 19ᵉ siècle grâce à la pierre de Behistun, l’écriture cunéiforme nous offre aujourd’hui un regard fascinant sur les débuts de l’histoire écrite et la vie des premières civilisations.

Jour 3 :

 Réponse 3 :

La tenue du crayon : un geste clé pour bien écrire 

La tenue du crayon : un geste clé pour bien écrire 

La tenue du crayon est essentielle pour une écriture fluide et confortable. La prise idéale est appelée pince tri-digitale, car elle mobilise trois doigts : 

– Le pouce, qui presse légèrement le crayon, 

– L’index, qui le stabilise, 

– Le majeur, qui soutient le crayon par en dessous. 

Ces trois doigts forment une pince naturelle, permettant une bonne précision des gestes et une mobilité efficace. La base du crayon repose légèrement contre la partie charnue entre le pouce et l’index pour un meilleur contrôle. 

Pourquoi est-ce important ? 

Une mauvaise tenue, comme une prise trop serrée ou l’implication de doigts inutiles, peut entraîner : 

– Une fatigue musculaire rapide, 

– Des douleurs dans la main ou le poignet, 

– Une écriture moins lisible et plus lente. 

Comment aider l’enfant à bien tenir son crayon ? 

– Choisir le bon outil : Les crayons triangulaires ou un critérium peuvent aider les débutants. 

– Adopter une posture adaptée : Le dos droit, les pieds à plat et la feuille inclinée selon la main dominante (vers la gauche pour les droitiers, vers la droite pour les gauchers). 

– Renforcer la motricité fine : Jeux de perles, modelage ou découpage permettent de muscler les doigts… 

En développant une tenue correcte, l’enfant gagne en confort, en autonomie et en plaisir d’écrire ! ✍️

Jour 4 :

Réponse :

La pâte à modeler.

 La pâte à modeler : un outil ludique pour préparer la main à l’écriture 

 La pâte à modeler est bien plus qu’un jeu amusant pour les enfants : c’est un outil incontournable pour développer la motricité fine et préparer la main à l’écriture. En manipulant la pâte, l’enfant travaille les muscles de ses doigts, de sa main et de son poignet, essentiels pour tenir un crayon avec aisance et fluidité. 

 Pourquoi la pâte à modeler est-elle si bénéfique ? 

– Renforcement musculaire : Malaxer, rouler, pincer ou étirer la pâte sollicite les muscles qui stabilisent la main et les doigts. 

– Coordination œil-main : Les activités comme façonner des formes ou créer des figurines renforcent la précision des gestes. 

– Dissociation des doigts : En réalisant des actions spécifiques avec un ou plusieurs doigts, l’enfant apprend à mieux contrôler ses mouvements. 

  Activités pour un apprentissage optimal 

– Rouleaux et serpentins : Rouler la pâte entre les paumes ou sous les doigts. 

– Petites boules : Former des boules en utilisant le pouce et l’index pour muscler la pince tri-digitale. 

– Découpage : Découper la pâte avec de petits ciseaux pour renforcer la préhension et la coordination. 

– Empreintes : Presser la pâte avec différents objets pour améliorer la pression des doigts. 

 Un outil qui allie plaisir et apprentissage 

En jouant avec la pâte à modeler, l’enfant développe des compétences essentielles pour l’écriture tout en s’amusant. Elle devient un support précieux pour muscler les mains et acquérir une tenue de crayon naturelle, favorisant ainsi une entrée sereine dans l’apprentissage de l’écriture cursive. 🎨✍️

Jour 5 :

Réponse :

La pince digitale

 La pince digitale : un geste fondamental pour l’écriture 

La pince digitale, aussi appelée pince tri-digitale, est la position naturelle des doigts utilisée pour tenir un crayon et écrire avec précision. Elle mobilise trois doigts clés : 

– Le pouce, qui presse légèrement l’objet, est le moteur de l’écriture.

– L’index, qui le stabilise par-dessus, est le stabilisateur dit aussi le dormeur.

– Le majeur, qui le soutient par en dessous, est le dormeur.

 Cette prise permet de contrôler les mouvements fins nécessaires à une écriture fluide et lisible. Elle repose également sur une bonne coordination entre les muscles de la main, des doigts, du poignet et de l’avant-bras. 

  Pourquoi la pince digitale est-elle indispensable ? 

– Précision des gestes : Une prise correcte favorise des tracés précis et réguliers. 

– Économie d’énergie : En répartissant l’effort sur les trois doigts, elle limite la fatigue musculaire. 

– Confort d’écriture : Une pince digitale bien maîtrisée évite les douleurs et les crispations dans la main. 

 Quand et comment la développer ? 

La maîtrise de la pince digitale commence dès la petite enfance, grâce à des activités qui renforcent la motricité fine : 

– Jeux de pinces : Attraper de petits objets avec une pince à épiler ou des pinces à linge. 

– Modelage : Façonner des formes avec de la pâte à modeler ou de l’argile. 

– Transferts : Déplacer des perles ou des grains avec les doigts. 

 Signaux d’alerte 

Une pince digitale insuffisamment développée peut entraîner une prise maladroite du crayon (tenue avec toute la main, doigt trop rigide, etc.), rendant l’écriture lente et fatigante. 

 En accompagnant l’enfant dans le développement de la pince digitale, vous lui offrez les bases solides pour écrire avec confort, plaisir et efficacité. 🖍️✍️

 

L’Adéquation entre les Gestes de l’Écriture Manuscrite et les Gestes de Cuisine : une symbiose entre motricité fine et coordination

L’Adéquation entre les Gestes de l’Écriture Manuscrite et les Gestes de Cuisine : une symbiose entre motricité fine et coordination

21/Sep/2024 | apprentissage écriture, Apprentissage scolaire, Cuisine, Motricité fine

L’écriture manuscrite et la cuisine, bien qu’à première vue distinctes, partagent un point commun fondamental : la maîtrise des gestes. Ces deux activités mobilisent la motricité fine, la coordination œil-main tout en favorisant la concentration, la précision mais surtout un apprentissage progressif des gestes.

Comprendre comment ces compétences se rejoignent peut offrir des perspectives intéressantes pour le développement moteur des enfants et même pour l’amélioration des pratiques éducatives.

Les gestes de l’écriture manuscrite

L’écriture manuscrite est une activité exigeante qui mobilise principalement la motricité fine, c’est-à-dire la capacité à réaliser des mouvements précis avec les mains et les doigts. Dès la maternelle, les enfants apprennent à tracer des lignes, des boucles et des formes simples avant de se familiariser avec les lettres. Les gestes de l’écriture cursive, en particulier, demandent une continuité dans le mouvement et une bonne coordination œil-main

 Les étapes de cet apprentissage comprennent :

– Le développement de la pince écriture : l’enfant doit être capable de tenir un crayon correctement en utilisant le pouce, l’index et le majeur.

– La fluidité du geste : une fois les lettres maîtrisées individuellement, il est important de les enchaîner avec fluidité, ce qui nécessite un contrôle précis des muscles des doigts et du poignet.

– L’organisation spatiale : respecter les interlignes, les marges et l’alignement des lettres nécessite un sens de la planification et de l’organisation.

Les gestes en cuisine

De la même manière, la cuisine sollicite aussi la motricité fine, en particulier dans des tâches telles que découper des légumes, éplucher des fruits, ou encore mesurer des ingrédients avec précision. À travers ces gestes, l’apprenant en cuisine doit également développer une coordination œil-main, ainsi qu’une certaine fluidité et dextérité.

Les similitudes entre les gestes de l’écriture et ceux de la cuisine se retrouvent dans :

– La coupe : La tenue d’un couteau pour découper des légumes avec précision exige une prise similaire à celle d’un stylo, demandant force et contrôle.

– Le malaxage et le pétrissage : Ces actions impliquent des mouvements continus, souvent rythmés et répétitifs, comme dans l’écriture cursive où la main doit effectuer des gestes fluides et réguliers.

– L’assemblage et la présentation : Disposer des aliments sur une assiette avec précision demande le même sens de l’organisation que l’agencement des lettres sur une ligne.

L’apprentissage progressif : un parallèle entre cuisine et écriture

Tout comme l’écriture cursive, la cuisine est une discipline qui s’acquiert progressivement. Un enfant qui apprend à cuisiner commencera par des gestes simples, comme casser un œuf ou remuer une pâte, avant de s’attaquer à des techniques plus complexes. De la même manière, les gestes de l’écriture sont d’abord rudimentaires avant de devenir plus fluides avec l’entraînement.

 En cuisine comme en écriture, la répétition est essentielle. Plus un enfant ou un adulte s’exerce, plus les gestes deviennent automatiques et efficaces. Cette répétition permet également de développer la coordination et la mémoire musculaire, deux éléments indispensables à la maîtrise des gestes fins.

L’impact du geste sur la créativité

Tant dans l’écriture que dans la cuisine, les gestes ont un rôle clé dans l’expression de la créativité. Un chef expérimenté, tout comme un écrivain aguerri, saura transformer des mouvements simples en œuvres artistiques. La fluidité du geste, qu’il s’agisse de tracer une belle lettre cursive ou de dresser une assiette avec soin, participe à la transmission d’un message, d’une émotion.

Conclusion

L’adéquation entre les gestes de l’écriture manuscrite et ceux de la cuisine est révélatrice de l’importance de la motricité fine et de la coordination dans des activités apparemment différentes.

En renforçant ces compétences, que ce soit dans une salle de classe ou dans une cuisine, on favorise non seulement la maîtrise technique, mais aussi l’expression personnelle et créative. Les deux domaines nécessitent patience, répétition et précision.

En associant ces deux activités dans un cadre pédagogique ou ludique, on peut stimuler les compétences motrices fines tout en encourageant la créativité et la concentration chez les enfants et les adultes. Apprendre à écrire ou à cuisiner devient alors un véritable exercice de développement personnel et de maîtrise corporelle, où chaque geste compte.

 « Ateliers Les P’tits Créatifs : Histoires modernes, Émotions et Délices en Cuisine ! »

N’hésitez pas à nous contacter pour inscrire votre enfant aux ateliers à partir de mi-octobre

 

Une aventure unique alliant écriture, cuisine et exploration des émotions

Vos enfants sont invités à participer à une aventure unique alliant écriture, cuisine et exploration des émotions à travers des livres modernes passionnants. Lors de nos ateliers « Les P’tits Créatifs », ils découvriront de belles histoires tout en travaillant leur motricité fine et leur écriture à travers des activités de graphothérapie, tout en s’amusant à préparer des recettes faciles et rigolotes.

Ateliers

Chaque atelier est conçu pour éveiller leur créativité, favoriser leur bien-être émotionnel et leur faire passer un moment enrichissant, le tout dans une ambiance joyeuse et conviviale.

 Thématiques :

  1. Atelier Les Couleurs de l’Amitié.
  2. Atelier L’émerveillement.
  3. Atelier La Confiance en soi.
  4. Atelier L’Empathie
  5. Atelier Le courage
  6. Atelier spécial Halloween – Émotion explorée : La peur et le courage
  7. Atelier spécial Noël – Émotion explorée : La joie et le partage

Informations pratiques :

– Durée : 2h30 par atelier – Samedi matin (10h – 12h30) – Dimanche (spécial)

– Tarif : 30 € par enfant

– Âge : De 7 à 10 ans

– Lieu : Le lieu des Possibles Brest

– 2 intervenantes : Anne Guillou de Cuisine-moi une émotion et Gaëlle Legrand Graphothérapeute

Formation Enseignantes : Se former à l’apprentissage de l’écriture cursive de la PS de maternelle au CM2.

Formation Enseignantes : Se former à l’apprentissage de l’écriture cursive de la PS de maternelle au CM2.

14/Mai/2024 | apprentissage écriture, écriture école, Formation, graphopédagogie Brest, graphothérapeute à Brest, graphothérapie, mauvaise tenue de crayon, Motricité fine, pouce

Mercredi 27 mars 2024, 9 enseignantes du réseau des écoles privées de Daoulas et de Plouédern ont participé, dans une ambiance décontractée mais studieuse, à une formation sur l’apprentissage de l’écriture cursive de la PS de Maternelle au CM2.
Un grand merci pour leur accueil et leur bonne humeur !



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Equipes enseignantes si vous souhaitez vous aussi participer à une formation sur l’apprentissage de l’écriture cursive en présentiel n’hésitez pas à contacter Gaëlle Legrand réécucatrice du geste d’écriture et formatrice de l’organisme de formation Grapho Ty-Pouce® Formations certifié Qualiopi via le mail :
legrand@reeducation-graphotherapie.fr


#graphotherapie #graphopedagogie #ecriture #reeducation #brest#formation

Les Ateliers Grapho Ty-Pouce sont de retour en Janvier 2024. Inscriptions ouvertes. Places limitées.

Les Ateliers Grapho Ty-Pouce sont de retour en Janvier 2024. Inscriptions ouvertes. Places limitées.

12/Oct/2023 | apprentissage écriture, créativité, écriture école, graphopédagogie Brest, graphothérapeute à Brest, Motricité fine, problème écriture

Chaque atelier Grapho Ty-Pouce se compose d’un regroupement de 8 enfants maximum accompagné chacun d’un parent.

En 6 sessions seulement !

Composés de 6 sessions d’une heure, les ateliers Grapho Ty-Pouce ont été pensés, créés et organisés par Gaëlle Legrand dans l’idée de réconcilier les enfants qui n’aiment pas écrire ou n’en voit pas l’intérêt avec leur écriture.

S’il ne s’agit en aucun cas de séances de rééducation mais de restaurer le geste d’écriture et de retrouver le plaisir d’écrire de manière ludique, les ateliers Grapho Ty-Pouce permettent à l’enfant de reprendre goût à l’écriture et de se réapproprier de manière ludique, efficace et conviviale les bons gestes d’écriture.

A travers des histoires, des jeux de motricité fine et autres, en présence d’un parent, Gaëlle Legrand travaille les capacités de concentration, l’estime de soi, la persévérance et le sens de l’effort dans un thème donné.

Le parent et l’enfant repartent avec un nouvel élan dynamique et des missions choisies en groupe pour le mois suivant.

N’hésitez pas à contacter par mail Gaëlle Legrand rééducatrice du geste d’écriture via 29grapho@netc.fr

Rendez-vous tous les quinze jours – samedi à partir de 14h00 au Lieu des Possibles 23 rue François Cordon Brest

Préparation de la main d’un enfant à l’écriture : Micro-formation Grapho-Thé Café le 18 novembre 2023.

Préparation de la main d’un enfant à l’écriture : Micro-formation Grapho-Thé Café le 18 novembre 2023.

12/Oct/2023 | apprentissage écriture, créativité, écriture école, graphopédagogie Brest, graphothérapeute à Brest, motricité fine, Motricité fine

Avant d’apprendre à un enfant à tenir un crayon, il doit passer par une étape indispensable de l’apprentissage de l’écriture : 

la préparation de sa main. 

En effet, tonicité, assouplissement, musculation des petits doigts, motricité fine, coordination œil-main sont les étapes incontournables de cette préparation. 

Et cette préparation se fait sans crayon ! 

Dans une ambiance conviviale autour d’un thé ou d’un café, les micro-formations Grapho-thé café sont destinées aux enseignants, aux AESH, aux professionnels de l’enfance, aux parents et à tous ceux attachés à l’apprentissage de l’écriture manuscrite.

Rendez-vous le samedi 18 novembre de 14h00 à 16h00 au Lieu des Possibles 23 rue François Cordon Brest.

Inscriptions ouvertes et obligatoires, places limitées.

Prochaines dates :

  • Inscription et paiement :Le nombre de places est limité à 16 personnes.