L’écriture est une compétence essentielle qui doit allier fluidité et vitesse pour être efficace. Une écriture rapide et lisible permet aux élèves de suivre le rythme scolaire sans fatigue excessive. Or, ces aptitudes ne sont pas innées et nécessitent un apprentissage structuré dès le plus jeune âge.
Comprendre la fluidité et la vitesse d’écriture
Fluidité d’écriture : Capacité à tracer les lettres et les mots de manière continue, sans interruptions ni gestes saccadés. Elle repose sur une bonne coordination motrice et un enchaînement fluide des lettres.
Vitesse d’écriture: Rapidité à écrire un texte tout en maintenant une lisibilité suffisante. Une vitesse adaptée est essentielle pour suivre les dictées, copier des leçons ou prendre des notes efficacement.
Pourquoi développer la fluidité et la vitesse d’écriture ?
Réduire la fatigue : Limite les tensions musculaires et prévient la crispation des doigts et du poignet.
Faciliter les apprentissages : Permet de suivre le rythme scolaire sans stress ni retard.
Renforcer la confiance en soi: Un enfant à l’aise dans l’écriture est plus serein dans ses productions écrites.
Assurer la lisibilité : Favorise une écriture claire, évitant les lettres mal formées ou incomplètes.
Les étapes pour développer la fluidité et la vitesse d’écriture
Construire une base solide dès la maternelle
Motricité globale et fine : Avant d’écrire, l’enfant doit renforcer ses muscles et sa coordination avec des activités comme le dessin, le découpage ou la pâte à modeler.
Graphisme préparatoire : Travailler les lignes, boucles et courbes de manière progressive et ludique.
Adopter une posture et un matériel adaptés
Posture correcte : Dos droit, pieds à plat, feuille bien positionnée et bras non dominant stabilisant la page.
Choix du crayon ou du stylo : Utiliser des outils ergonomiques pour une prise en main efficace et éviter les crispations.
Perfectionner les gestes graphiques en primaire
Travail des lettres complexes : Automatiser les boucles (l, b) et les étrécies (i, u) pour fluidifier le tracé.
Enchaînement des lettres : S’entraîner à relier les lettres sans levée excessive du crayon.
Gestion du tempo : Alterner entre écriture lente pour la précision et accélération progressive.
Renforcer la vitesse au cycle 3 (CM1-CM2)
Prise de notes et dictées rapides : Habituer l’enfant à écrire sous contrainte de temps.
Exercices répétitifs et textes à trous : Favoriser l’automatisation et la rapidité des gestes.
Activités ludiques chronométrées : Écrire un maximum de mots en un temps limité pour améliorer la vitesse.
Améliorer l’endurance
Augmenter progressivement les volumes écrits : Passer des phrases aux paragraphes, puis aux textes complets.
Respecter les pauses : Éviter la fatigue musculaire en intégrant des moments de relâchement.
L’écriture fluide et rapide s’acquiert progressivement grâce à des méthodes adaptées et un entraînement régulier. En travaillant gestes, posture, et automatisation, chaque enfant peut améliorer son écriture et gagner en aisance dans ses apprentissages.
Des activités concrètes pour travailler la fluidité et la vitesse
Exercices de graphisme rythmés :
Tracer des suites de boucles, vagues ou spirales avec des consignes précises sur la rapidité et la régularité.
Dictées progressives :
Commencer par des dictées lentes, puis accélérer le tempo, tout en maintenant la lisibilité des mots.
Jeux d’écriture rapide :
Écrire des séries de mots ou des phrases simples sous forme de défis chronométrés, pour inciter les enfants à aller plus vite sans sacrifier la lisibilité.
Entraînement à l’enchaînement des lettres :
Proposer des mots où les liaisons sont variées et régulières, comme « ballon », « moulin », « rivière », pour automatiser les gestes.
Coloriages et mandalas :
Travailler la motricité fine et la fluidité avec des activités relaxantes, comme colorier des mandalas ou tracer des labyrinthes graphiques.
Conseils pour soutenir les élèves en difficulté
– Identifier les signaux d’alerte : lenteur excessive, crispation du crayon, illisibilité.
– Proposer un accompagnement individualisé, avec des outils adaptés (stylo ergonomique, supports lignés).
– Mettre en place des activités de renforcement quotidien, mais courtes, pour éviter la lassitude.
Conclusion
La fluidité et la vitesse d’écriture sont des compétences fondamentales qui se construisent progressivement, grâce à des activités adaptées au développement des élèves. Un travail régulier, alliant précision et rapidité, leur permet d’acquérir une écriture efficace et agréable, indispensable pour réussir dans leur scolarité et au-delà. En veillant à offrir un cadre motivant et bienveillant, on aide chaque enfant à atteindre son plein potentiel graphique.
Pour tous renseignements, n’hésitez pas à nous contacter ici
Le grand jour approche, mais notre Calendrier de l’Avent n’a pas dit son dernier mot ! Pour ces ultimes jours, plongez dans des activités inédites, des secrets d’écriture et des inspirations festives qui rendront votre préparation de Noël encore plus créative et mémorable.
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Jour 21 :
Réponse :
La mémoire de travail.
La Mémoire de Travail : Un Pilier de l’Apprentissage de l’Écriture
La mémoire de travail joue un rôle essentiel dans de nombreuses activités cognitives et l’apprentissage de l’écriture ne fait pas exception. Ce type de mémoire agit comme un tableau temporaire dans notre esprit, où les informations sont maintenues et manipulées pendant une courte durée.
Lorsqu’un enfant apprend à écrire, sa mémoire de travail est constamment sollicitée. Elle l’aide à :
Se souvenir de la forme des lettres tout en les traçant.
Garder à l’esprit les consignes données par l’enseignant.
Planifier les gestes d’écriture, comme la direction des traits ou la taille des lettres.
Coordonner les mouvements, en reliant la pensée à l’action.
Cependant, une surcharge de cette mémoire peut entraîner des erreurs ou de la lenteur. C’est pourquoi il est important de proposer des activités adaptées qui renforcent cette capacité. Des exercices simples, comme la copie de mots courts ou des jeux de mémoire, peuvent grandement aider.
En soutenant la mémoire de travail, nous donnons aux enfants les clés pour écrire avec aisance et développer leur confiance en eux, une lettre à la fois.
Jour 22 :
Réponse :
L’Attention Visuelle.
Un Atout Majeur dans l’Apprentissage de l’Écriture.
L’attention visuelle est une compétence fondamentale dans l’apprentissage de l’écriture. Elle permet à l’enfant de repérer, analyser et différencier les informations visuelles qui l’entourent, qu’il s’agisse de formes, de lettres ou de mots.
Lorsqu’un enfant écrit, son attention visuelle est sollicitée pour :
Identifier les détails des lettres (comme distinguer un « b » d’un « d »).
Respecter l’alignement sur les lignes et maintenir une organisation cohérente.
Repérer les erreurs dans ses tracés ou dans la copie de mots.
Observer et reproduire des modèles d’écriture, un exercice crucial pour acquérir les bases.
Si cette compétence est faible, l’écriture peut devenir maladroite ou imprécise. Des activités comme le repérage d’erreurs dans des mots, les puzzles ou les jeux d’observation aident à renforcer cette attention visuelle.
En développant cette capacité, l’enfant gagne en précision et en fluidité, ouvrant la voie à une écriture plus lisible et plus sûre.
Jour 23 :
Réponse :
L’Exploration Visuo-Spatiale.
Une Compétence Essentielle pour Écrire avec Aisance.
L’exploration visuo-spatiale est la capacité à comprendre et à organiser les relations entre les objets dans l’espace. Dans l’apprentissage de l’écriture, elle joue un rôle crucial en aidant les enfants à positionner correctement les lettres, les mots et les phrases sur une feuille.
Voici quelques exemples de son importance dans l’écriture :
Respecter les marges et les lignes : Elle permet de maintenir une écriture alignée et ordonnée.
Espacer les lettres et les mots : Une bonne exploration visuo-spatiale évite les écrits illisibles ou trop serrés.
Reproduire des formes et des modèles : Tracer une lettre ou une figure demande une compréhension des dimensions et des proportions.
Organiser les idées : La mise en page d’un texte reflète souvent la capacité visuo-spatiale d’un enfant.
Quelques activités.
Si cette compétence est faible, des confusions ou des désorganisations peuvent apparaître, rendant l’écriture laborieuse. Des activités comme les labyrinthes, les puzzles ou les jeux de construction peuvent aider à stimuler cette aptitude.
En renforçant l’exploration visuo-spatiale, l’enfant acquiert une meilleure maîtrise de l’espace, favorisant une écriture fluide et structurée.
Jour 24 :
Réponse :
La Graphothérapie.
Une Précieuse Aide pour l’Apprentissage de l’Écriture.
La graphothérapie est une discipline qui accompagne les enfants et les adultes rencontrant des difficultés dans l’écriture. En travaillant sur les gestes, la posture et la motricité fine, elle vise à rendre l’écriture plus fluide, lisible et agréable.
Lorsqu’un enfant a du mal à écrire, la graphothérapie intervient pour :
Corriger la tenue du crayon et la position de la main.
Améliorer la coordination œil-main pour des tracés plus précis.
Renforcer la motricité fine grâce à des exercices adaptés.
Aider à retrouver confiance en soi face aux défis de l’écriture.
Grâce à des activités ludiques et progressives, comme des exercices graphiques ou des activités de motricité, la graphothérapie agit en douceur pour transformer l’écriture en un outil de plaisir et d’expression.
C’est bien plus qu’un simple entraînement : c’est un véritable accompagnement vers une écriture fluide, qui devient un atout au lieu d’être un obstacle.
Chaque jour de décembre, une nouvelle surprise vous attend pour explorer l’univers de l’écriture : astuces, anecdotes historiques, activités créatives… Préparez-vous à enrichir vos connaissances et à réveiller votre créativité jusqu’à Noël !
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Jour 16 :
Réponse :
Jean-Alexandre Seyès, libraire-papetier français
Figure discrète mais essentielle de l’histoire de l’écriture scolaire en France.
À la fin du 19ᵉ siècle, le 16 août 1892 au tribunal de Pontoise, Jean-Alexandre Seyès dépose une réglure caractéristique de la papeterie scolaire française et révolutionnaire destiné à aider les élèves dans l’apprentissage de l’écriture manuscrite. Ce lignage repose sur de grands carreaux divisés en trois interlignes soit un carré de 0,8 cm de côté découpé horizontalement en quatre espaces de 0,2 cm de haut.
Véritable standard
Le lignage Seyès est rapidement adopté dans les écoles françaises, devenant un outil pédagogique unique au monde. Contrairement à d’autres pays qui privilégient des cahiers unis ou à lignes simples, la France a fait du Seyès un véritable standard. Ce choix témoigne de l’importance accordée à une écriture manuscrite rigoureuse et esthétique, vue comme un pilier de l’apprentissage.
Une exception française
Encore aujourd’hui, le lignage Seyès reste une exception française, à la fois symbole de tradition éducative et de l’exigence dans la formation des générations futures.
Jour 17 :
Réponse :
Le Poinçonnage.
Une activité essentielle
Le poinçonnage est une activité essentielle pour favoriser l’apprentissage de l’écriture chez les jeunes enfants. En utilisant un poinçon pour perforer du papier, les enfants développent plusieurs compétences fondamentales de manière ludique et précise. Tout d’abord, le poinçonnage sollicite et renforce la motricité fine, en travaillant la pince digitale (pouce, index, majeur), indispensable pour la tenue du crayon. Cette activité améliore également la coordination œil-main et la précision gestuelle, deux éléments-clés pour former des lettres de manière fluide et régulière.
En outre, le poinçonnage encourage la concentration et la persévérance, des qualités essentielles dans l’apprentissage de l’écriture. Grâce à l’effort soutenu nécessaire pour suivre un tracé et perforer avec précision, les enfants gagnent en contrôle de la pression et en endurance, préparant ainsi leur main aux exigences de l’écriture cursive.
En résumé, intégrer le poinçonnage dans les activités pédagogiques est un excellent moyen de préparer les enfants à l’écriture tout en leur offrant un exercice créatif et motivant.
Jour 18 :
Réponse :
Le Pixel Art
Vers une écriture organisée
Le pixel art, en apparence ludique et artistique, présente de nombreux avantages dans l’apprentissage de l’écriture. Cette activité, qui consiste à colorier des cases pour former un motif précis, aide les enfants à développer leur structuration spatiale en travaillant sur les notions de lignes et de colonnes, essentielles pour le repérage sur une feuille et pour l’écriture organisée.
En suivant un modèle de pixel art, les enfants améliorent leur coordination œil-main et leur capacité à suivre des instructions avec précision. Chaque case à remplir demande de la concentration, de la rigueur et une gestion soignée des mouvements, ce qui renforce la motricité fine et le contrôle du geste. Ces compétences sont directement transposables dans l’écriture, notamment pour le tracé des lettres et le respect des interlignes.
De plus, le pixel art favorise la patience et la persévérance, tout en apportant un sentiment de satisfaction lorsque l’image prend forme. C’est un excellent exercice pour allier plaisir et apprentissage, en préparant la main à écrire avec précision et fluidité.
Jour 19 :
Réponse :
L’origami.
L’art du pliage de papier
L’origami est une activité particulièrement bénéfique dans l’apprentissage de l’écriture. En manipulant et pliant le papier avec précision, les enfants sollicitent et développent leur motricité fine, essentielle pour le contrôle du crayon. Chaque pli demande une grande dextérité des doigts, notamment la coordination entre le pouce, l’index et le majeur, ce qui prépare la main à adopter la bonne tenue pour écrire.
Bénéfices.
L’origami contribue également à améliorer la coordination œil-main et la structuration spatiale, des compétences nécessaires pour se repérer dans l’espace de la feuille et respecter les lignes et les interlignes lors de l’écriture. De plus, cette activité exige de la concentration, de la patience et une grande précision des gestes, tout en permettant aux enfants de travailler à leur rythme.
Créativité et rigueur
En réalisant des pliages variés, les enfants développent également leur perception tactile et leur capacité à suivre des étapes dans un ordre précis, ce qui les aide à mieux organiser leurs mouvements et leur pensée. Ainsi, l’origami, en alliant créativité et rigueur, prépare efficacement les enfants aux exigences de l’écriture cursive tout en stimulant leur plaisir d’apprendre.
Jour 20 :
Réponse :
Le line-Art
Le Line-Art au Service de l’Apprentissage de l’Écriture
Le line-art, cet art basé sur des lignes simples et épurées, offre bien plus qu’une technique artistique : il peut devenir un outil puissant pour accompagner l’apprentissage de l’écriture.
Précision, la régularité et la fluidité des gestes.
En effet, le line-art invite à se concentrer sur la précision, la régularité et la fluidité des gestes, des qualités essentielles pour maîtriser l’écriture. En traçant des lignes, des courbes et des formes, les enfants (et les adultes !) développent leur motricité fine et leur coordination œil-main, des compétences clés pour tenir un crayon avec aisance et écrire avec fluidité.
Reproduire des dessins en line-art est aussi un excellent exercice pour améliorer la gestion de l’espace sur une feuille, tout en s’entraînant à respecter les proportions et les alignements. Cela peut même devenir une activité ludique pour rendre l’apprentissage de l’écriture plus créatif et engageant.
Mais aussi patience et concentration.
Enfin, le line-art cultive la patience et la concentration, des atouts précieux pour progresser dans l’écriture. En quelques traits bien placés, on découvre la beauté de l’essentiel, à la fois dans le dessin et dans les lettres tracées.
Adoptez le line-art pour enrichir vos séances d’écriture et laissez la magie des lignes inspirer de nouvelles créations !
L’écriture manuscrite, souvent perçue comme une compétence de base, joue un rôle crucial dans le développement cognitif, émotionnel et scolaire des enfants. Pourtant, à l’ère du numérique, l’importance de cet apprentissage tend à être sous-estimée. De plus, pour certains élèves, ce processus peut devenir une source de frustration et de difficultés. C’est ici que la graphothérapie et la graphopédagogie interviennent, deux disciplines complémentaires qui œuvrent ensemble pour aider les enfants, les adolescents et les adultes à surmonter leurs difficultés d’écriture tout en favorisant leur épanouissement personnel.
La Graphothérapie : Soigner les Maux par les Mots
La graphothérapie est une méthode qui utilise l’écriture manuscrite comme moyen d’intervention pour aider les individus à surmonter des difficultés liées à l’écriture. Ces difficultés peuvent inclure une écriture illisible, lente, douloureuse ou encore un manque de fluidité et de vitesse voire une aversion profonde pour l’acte d’écrire. Pour certains enfants et adolescents, ces problèmes peuvent entraîner une baisse de confiance en soi, nuire à leur estime de soi, à leur succès scolaire et à leur motivation.
Le rôle du graphothérapeute est d’analyser l’écriture du patient pour en comprendre les particularités et les blocages. Après une évaluation minutieuse, est proposé un programme d’exercices personnalisés. Ces exercices sont conçus pour corriger les gestes d’écriture inappropriés, améliorer la posture et renforcer la motricité fine. L’objectif est de rendre l’écriture plus fluide et agréable, afin que l’enfant, l’adolescent ou l’adulte retrouve le plaisir d’écrire et la confiance en ses capacités.
La Graphopédagogie : Une Approche Pédagogique Personnalisée
La graphopédagogie, quant à elle, se concentre sur l’apprentissage et le perfectionnement de l’écriture manuscrite, en particulier chez les enfants d’âge scolaire. Contrairement à la graphothérapie, qui intervient lorsque des troubles sont déjà présents, la graphopédagogie agit en amont, pour prévenir l’apparition de ces difficultés en enseignant les bases d’une écriture cursive efficace et agréable.
Un graphopédagogue aide les élèves à acquérir une bonne technique d’écriture dès le départ. Cela inclut l’apprentissage des bonnes postures, la tenue correcte du stylo et le mouvement précis des doigts.
La graphopédagogie s’adapte aux besoins individuels de chaque élève, tenant compte de son rythme d’apprentissage, de ses préférences motrices et de ses particularités cognitives. Cette approche éducative vise à rendre l’acte d’écrire plus naturel et efficace.
Les séances de graphopédagogie sont souvent ludiques et interactives, ce qui permet aux enfants de progresser rapidement sans ressentir de pression. Cette approche personnalisée renforce non seulement leurs compétences en écriture, mais aussi leur confiance en eux et leur plaisir d’apprendre.
Une Synergie Bénéfique pour Tous
La combinaison de la graphothérapie et de la graphopédagogie offre une réponse complète et efficace aux défis posés par les troubles de l’écriture. Ensemble, ces deux disciplines permettent de prendre en charge l’enfant, l’adolescent ou l’adulte de manière holistique. La graphothérapie peut intervenir pour résoudre des blocages ou corriger des anomalies de geste, tandis que la graphopédagogie peut ensuite prendre le relais pour affiner et perfectionner l’écriture.
En plus de retrouver une écriture fonctionnelle et esthétique, les enfants, les adolescents et les adultes bénéficiaires de ces méthodes voient souvent une amélioration significative de leur estime de soi, de leur concentration et de leur réussite scolaire ou professionnelle. Dans un monde où l’écriture manuscrite reste une compétence essentielle, la graphothérapie et la graphopédagogie apparaissent comme des alliées précieuses pour redonner aux mots toute leur puissance et leur beauté.
À l’ère du numérique, l’écriture manuscrite reste un pilier fondamental du développement personnel et académique. Que ce soit pour remédier à des difficultés existantes ou pour prévenir leur apparition, l’association de la graphothérapie et de la graphopédagogie représente donc une approche innovante et complète pour garantir non seulement les compétences techniques nécessaires, telle qu’une écriture cursive fluide, claire, lisible, bien disposée dans la page et le lignage, mais aussi la confiance en soi indispensable pour réussir dans leur parcours scolaire et au-delà.
Absence Automatisation
Difficultés de lisibilité
Difficultés de tracés
Ecriture lente
Lignages difficiles
Manque de soin
Doigts trop proches de la mine
Mauvaise position
Mauvaise tenue
Problèle tenue
Tenue de crayon inefficace
Alors, votre enfant, votre adolescent ou vous-même présente :
Mauvaise tenue du crayon ou du stylo ?
Écriture illisible, imprécise, irrégulière, déstructurée, manque de fluidité, trop appuyée, tremblante, non respect des lignages ?
Manque de soin (écrits sales et/ou retouchés), et/ou mise en page désordonnée ?
Écriture fatigante : besoin de fournir un effort trop important pour écrire ?
Lenteur dans les écrits ou vitesse excessive ?
Privilégier la forme de l’écriture au détriment de la vitesse, notamment par incapacité à gérer les deux en même temps ?
Problèmes liés à l’apprentissage et/ou aux facteurs psychologiques autour de cet apprentissage ?
Non automatisation du geste ?
Douleurs à l’écriture, se situant à la main, au poignet, aux doigts, au bras, à l’épaule et/ou au dos ?
Rejet de l’écriture ou crampe de l’écrivain ?
Ecriture non représentative de la personnalité ?
N’hésitez pas à contacter le cabinet de graphothérapie.
Chaque atelier Grapho Ty-Pouce se compose d’un regroupement de 8 enfants maximum accompagné chacun d’un parent.
En 6 sessions seulement !
Composés de 6 sessions d’une heure, les ateliers Grapho Ty-Pouce ont été pensés, créés et organisés par Gaëlle Legrand dans l’idée de réconcilier les enfants qui n’aiment pas écrire ou n’en voit pas l’intérêt avec leur écriture.
S’il ne s’agit en aucun cas de séances de rééducation mais de restaurer le geste d’écriture et de retrouver le plaisir d’écrire de manière ludique, les ateliers Grapho Ty-Pouce permettent à l’enfant de reprendre goût à l’écriture et de se réapproprier de manière ludique, efficace et conviviale les bons gestes d’écriture.
A travers des histoires, des jeux de motricité fine et autres, en présence d’un parent, Gaëlle Legrand travaille les capacités de concentration, l’estime de soi, la persévérance et le sens de l’effort dans un thème donné.
Le parent et l’enfant repartent avec un nouvel élan dynamique et des missions choisies en groupe pour le mois suivant.
N’hésitez pas à contacter par mail Gaëlle Legrand rééducatrice du geste d’écriture via 29grapho@netc.fr
Rendez-vous tous les quinze jours – samedi à partir de 14h00 au Lieu des Possibles 23 rue François Cordon Brest
De plus en plus d’enfants sont confrontés au « mal d’écrire ».
Enjeu majeur dans la scolarité des enfants, l’apprentissage de l’écriture n’est pas un savoir inné, mais complexe et rigoureux.
Depuis quelques années, l’écriture manuscrite est en crise. Elle peut même s’avérer être un véritable obstacle voire un cauchemar pour certains enfants. A l’école, les difficultés se multiplient et de plus en plus d’enfants y sont confrontés : tenue de crayon inefficace, manque de soin, lenteur, écriture illisible, refus d’écrire, non automatisation du geste, douleurs …
Comment en sommes-nous arrivés là et que peut-on faire pour améliorer la situation ?
Afin d’accompagner les enseignants, les parents et tous ceux attachés à l’enseignement de l’écriture manuscrite, Grapho Ty-Pouce® Formations vous invite le
vendredi 6 octobre à une conférence-partage gratuite au Lieu des Possibles à Brest.
Au cours de cet échange dynamique d’une heure et demi, Gaëlle Legrand, rééducatrice du geste d’écriture, traitera des prérequis de l’apprentissage de l’écriture manuscrite et listera des remédiations efficaces et faciles à mettre en place en classe ou dans le cadre de l’aide personnalisée.
Inscription recommandée – Places limitées.
Pour toute inscription veuillez remplir ce formulaire, merci.
Grapho Ty-Pouce® Formations peut également intervenir dans votre établissement pour échanger pendant 2 heures sur l’apprentissage de l’écriture manuscrite en classe et répondre à vos divers questionnements.
Des formations plus approfondies de 6 à 12 heures aux méthodes ludiques et innovantes sont également proposées aux équipes enseignantes. A l’issue de ces formations, les participants seront en mesure de préparer efficacement les enfants dans l’apprentissage de l’écriture, de leur faire dépasser leurs blocages, de mettre en place à la maison, en classe ou dans le cadre de l’aide personnalisée des remédiations efficaces pour que chaque enfant ait une écriture fluide, lisible, rapide et sans douleur.
Je reste à votre disposition si l’écriture de l’un de vos élèves vous interroge ou pour tout autre question.
N’hésitez pas à me contacter et à me demander le catalogue de formations.
Pour qu’écrire rime avec plaisir !
Gaëlle Legrand Rééducatrice du Geste d’écriture
29Grapho@netc.fr
Le Lieu des Possibles 23 rue François Cordon Brest
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