Nouveau Logo du cabinet de rééducation du geste de l’écriture Grapho Ty Pouce
ATELIERS GRAPHO TY-POUCE
Au Lieu des Possibles Brest
Face aux difficultés de motricité fine, au manque d’activités manuelles ludiques préparant le geste scripteur, et surtout au nombre d’enfants en difficulté avec l’écriture, je vous propose d’intégrer l’un des Ateliers Grapho Ty-Pouce, Grapho Ty-class, Grapho Ty-Coll.
Chaque Grapho Ty se compose d’un regroupement de 6 à 10 enfants du même niveau scolaire accompagné chacun d’un parent.
Les sessions durent entre 45 minutes et 1 heure et quart selon le niveau scolaire de l’enfant.
Bien entendu, les interventions seront autant que possible individualisées sur ces temps de rencontre.
Il ne s’agit pas de séances de rééducation comme dispensées au cabinet où suite à un bilan approfondi des difficultés d’écriture de l’enfant une rééducation personnalisée est proposée.
Il s’agit d’ateliers ludiques, conviviaux et créatifs dans le but d’expliquer notamment à quoi sert l’écriture, pourquoi l’enfant doit bien se positionner pour écrire, bien tenir son crayon, lui remontrer les bases des formes graphiques et des lettres, soit de lui redonner une dynamique pour qu’il reprenne l’envie et le plaisir d’écrire.
Comme pour les consultations individuelles, le parent accompagnateur jouera un rôle prépondérant. Il aura les astuces et autres conseils pour créer à la maison un rituel d’entraînement avant d’effectuer les devoirs quotidiens.
Les ateliers sont mensuels et marqueront une progression dans l’apprentissage de l’écriture.
Si certains parents ressentent le besoin de poursuivre la rééducation de leur enfant en séance individuelle, je m’engage à leur trouver un créneau pour le prendre en charge rapidement.
Ces Grapho Ty se veulent donc aussi ludiques qu’efficaces. Chaque binôme parent-enfant repartira donc avec du matériel pédagogique et un compte-rendu de l’atelier.
Pour qu’écrire rime avec plaisir !
Réservation obligatoire :
Par SMS au 06 31 77 53 07
Précisez : Nom Prénom de l’enfant – Classe – Age – Droiter / Gaucher.
Ateliers Grapho Ty-Pouce ont lieu au Le lieu des Possibles
23 Bis Rue François Cordon 29200 Brest
Pour davantage d’informations n’hésitez pas à me contacter au
Cabinet de Graphothérapie-Graphopédagogie
5 rue Cronstast 29200 Brest
Tel : 06 31 77 53 07
Mail : legrand@reeducation-graphotherapie.fr
Site : https://reeducation-graphotherapie.fr
» L’écriture est la peinture de la voix. » Voltaire
– Pendant les vacances scolaires pour les jeunes de 8 à 12 ans ateliers ludiques thématiques.
Et pour les jeunes de 8 à 12 ans, pendant les vacances scolaires seront organiser des ateliers ludiques thématiques sur La Chine – Le Brésil – Le Mexique – La Laponie – L’Australie – Le Sénégal … notamment pour mêler l’écriture à des contes, des jeux de doigts, d’écriture, de coloriage…
– Et des conférences…
Et enfin des conférences pour découvrir la Graphothérapie et autres difficultés d’écriture seront également proposés en cours d’année.
Pour qu’écrire rime avec Plaisir !
ATELIERS GRAPHO TY-POUCE
Le Cabinet de Graphothérapie présente les
ATELIERS GRAPHO Ty-Pouce
Pour qu’écrire rime avec plaisir !
Vu le nombre impressionnant d’enfants en difficulté avec l’écriture, et le délai bien trop long que j’ai actuellement pour les prendre en charge individuellement, je vous propose d’intégrer l’un de mes Ateliers Ty-Pouce.
Chaque Atelier se compose d’un regroupement de 5 à 8 enfants du même niveau scolaire accompagné chacun d’un parent.
Le parcours en groupe sera composé de 6 sessions se tenant au Lieu des Possibles 23 Bis Rue François Cordon 29200 Brest.https://www.facebook.com/EspaceAnneABIVEN/
Programme :
Les trois premières sessions dureront 90 minutes afin de bien mettre en place la prise en charge.
- Tenue de crayon – Atelier préparatoire à l’écriture.
- Posture – inclinaison de la feuille – Pouce / Poignet / Epaule.
- Premiers tracés graphiques : boucles et étrécis, premiers mots.
Les trois suivantes dureront 60 minutes.
- Tracés des lettres : Ductus.
- Les lettres rondes.
- Stratégie de copie.
Tarif
Bien entendu, mes interventions, bien que collectives, seront autant que possible individualisées sur ces temps de rencontre. Chaque session mensuelle coute non pas 65 € pour 1 heure (tarif de consultation individuelle) mais 45 € pour 1 heure 15 minutes en moyenne.
Présence d’un parent accompagnateur
Comme pour les consultations individuelles,le parent accompagnateur jouera un rôle prépondérant dans la rééducation de l’écriture de son enfant. Il aura notamment la responsabilité de l’entrainement quotidien, en suivant les consignes qui seront prescrites à la fin de chaque session mensuelle.
Et après ?
Si à la fin des 6 sessions certains parents ressentent le besoin de poursuivre la rééducation de leur enfant en séance individuelle, je m’engage à leur trouver un créneau pour le prendre en charge. Dans la plupart des cas, 6 sessions suffisent, mais parfois il est nécessaire de poursuivre le travail avec deux ou trois séances supplémentaires.
Des ateliers ludiques
Ces Ateliers se veulent aussi ludiques qu’efficaces. Chaque binôme parent-enfant repartira donc avec du matériel pédagogique et une fiche d’entraînement.
Contact par mail
Si vous souhaitez intégrer avec votre enfant un Atelier Ty-Pouce pour un parcours de 6 sessions, n’hésitez pas à m’adresser un mail en précisant :
- Les nom et prénom de l’enfant
- Son âge
- Sa classe
- S’il est droitier ou gaucher
- Remarques particulières
Dates de sessions
Voici les dates des premiers ateliers Tenue de crayon – Atelier préparatoire à l’écriture sur lesquelles il vous sera demandé de vous engager pour la réussite de la rééducation de l’écriture de votre enfant :
– Samedi 25 juin, de 10h00 à 11h30.
ou
– Mercredi 28 septembre, de 9h00 à 10h30.
ou
– Samedi 8 octobre, de 9h00 à 10h30.
N’hésitez pas à me contacter !
A bientôt.
Pour qu’écrire rime avec plaisir !
COMMENT AMÉLIORER LA MOTRICITÉ FINE DE VOTRE ENFANT ?
Pour Maria Montessori, la main est « l’outil éducatif le plus important » chez les enfants. En effet, elle considère que la main est « l’organe exécutif de l’intelligence ».
Grâce à ses mains, l’enfant peut explorer, toucher, sentir et ressentir son environnement. Il fait ses propres expériences sensorielles et ainsi développer son autonomie.
Définition
La motricité est l’ensemble des fonctions permettent le contrôle de ses mouvements.
La motricité fine correspond aux gestes précis et coordonnés qui sollicitent les petits muscles et notamment ceux de la main et des doigts. En effet, écrire, dessiner, utiliser des ciseaux, saisir un objet, le lancer, boutonner un vêtement, etc. contribuent à son développement.
Comment stimuler la motricité fine ?
La motricité fine est stimulée au quotidien au moyen d’activités spécifiques pratiquées à l’école maternelle ou à la maison : découpage, coloriage, peinture, jeux de construction, exercices avec les mains, etc.
Quelques exercices de motricité fine à faire à la maison :
L’enfant doit apprendre à utiliser les muscles de ses doigts en faisant les tâches suivantes :
Au quotidien, l’enfant peut réaliser des tâches de soins personnels : se brosser les dents, s’habiller, manger, attacher ses lacets, se brosser les cheveux.
De plus, jouer, saisir des objets, construire des tours de blocs, faire des puzzles, habiller des poupées… sont autant d’activités qui peuvent l’aider à délier ses doigts.
Ensuite, effectuer des tâches courante comme tourner les poignées de porte, jouer un instrument de musique, éteindre et allumer les lumières… également.
Les allumettes
L’enfant se muscle les doigts en réalisant des créations libres avec les allumettes.
Couronne allumettes
Quelques activités artistiques créatives, ludiques et manuelles :
Les Box Pandacraft, l’atelier imaginaire et Créabul sont autant d’ activités ludiques et créatives qui ne peuvent plaire qu’aux enfants..
https://www.pandacraft.fr/?utm_source=affilae&utm_medium=affiliation&utm_campaign=sanya#ae99
https://atelierimaginaire.com/#ae30
L’incontournable pâte à modeler
Faisant généralement l’unanimité auprès des enfants, la pâte à modeler est l’un des meilleurs outils pour renforcer la motricité fine d’un enfant. En effet, la rouler, l’attraper ou la tordre renforcent les petits muscles des doigts.
Le tricot
Le tricot avec les doigts est également une excellente activité non seulement pour développer la motricité fine mais surtout pour calmer et ou se recentrer.
https://www.garnstudio.com/video.php?id=222&lang=fr
Les mandalas
Les mandalas aideront non seulement votre enfant à travailler les muscles de ses doigts, ils l’aideront également à développer des compétences telles que la concentration.
Si ce sujet vous intéresse, je vous conseille de lire mon article consacré au coloriage et dans lequel je donne quelques pistes de découvertes.
Les élastiques
La motricité fine, le repérage spatial, la latéralisation peuvent être effectués en jouant des élastiques.
Le Géoboard en Bois
Le Géoboard en Bois avec Cartes de Motifs D’activité et Rubber Band est un excellent jeu pour développer la motricité fine.
Les ficelles
L’art de la ficelle permet de réaliser de superbes objets déco minimalistes et très modernes à partir d’une planche, de quelques clous et d’une ficelle.
https://www.maisoncreative.com/diy/objets/string-art-2-tutos-faciles-pour-la-fete-des-meres-9822
Les Jeux de ficelle peuvent offrir de très bons moments de détente et de plaisir tout en musclant et déliant les doigts.
http://association-internationale-du-jeu-de-ficelle.e-monsite.com/blog/mars-96/mars-1996-1.html
Les massages
Après la gym des doigts, rien que tel qu’un bon massage relaxant des mains.
Les massages des mains peuvent être réalisés avec de nombreux types de balles tels que Masseur ROLL ON, Balle à picots, Boule de Massage magnétique, Gant de massage corporel durable avec 9 boules de métal, Boule de réaction hexagonale en Gel de silice, Bille de massage de cryothérapie, Dispositif d’acupression portable…
LE COLORIAGE
Le coloriage est l’un des passe-temps préférés des enfants. Cette activité en apparence anodine est certes une activité simple et amusante, mais c’est surtout un excellent outil pédagogique. En effet, le coloriage prépare les enfants d’âge préscolaire à l’école, mais aide aussi les enfants à se développer autant sur le plan cognitif, psychologique que créatif. Le coloriage stimule leur imagination et leur donne l’occasion de s’exprimer. De plus, le coloriage développe le cerveau de l’enfant car cette activité en monopolise deux aspects : le rationnel, la logique (hémisphère gauche) et l’émotionnel, la créativité (hémisphère droit).
Les bienfaits du coloriage sont donc fort nombreux.
Je vous conseille de lire l’article de Mme Armelle Bérard Bergery relatant son entretien avec Liliane Holstein, psychanalyste spécialisée dans les thérapies brèves, sur les bienfaits que les enfants peuvent retirer du coloriage et du dessin.
Liliane Holstein, psychanalyste :
« Le dessin et le coloriage ne sont pas seulement une affaire de motricité fine ».
Le coloriage améliore la motricité.
Le coloriage peut améliorer la motricité chez les jeunes enfants. Les actions motrices peuvent aider dans le développement des muscles de ses doigts, de ses mains et de ses poignets. Tout en coloriant et en manipulant le crayon, les enfants acquièrent des habiletés motrices, de la force et de la dextérité.
Le coloriage prépare à l’entrée à l’école.
La manipulation de feuilles, de pages de différentes tailles et de livres de coloriage sont autant d’outils pour préparer les petits enfants à l’univers de l’école et au travail structuré sur papier qui leur sera demandé en classe. L’enfant sera habitué à manipuler une feuille, une page ou même un livre.
Le coloriage stimule la créativité.
Excellent moyen d’expression, le coloriage stimule la créativité et donne à l’enfant l’occasion d’exprimer son côté créatif, de révéler sa personnalité. En effet, le coloriage attise l’imagination et inspire les enfants à réfléchir. Avant de dessiner et de colorier, l’enfant se crée un monde imaginaire qu’il va planifier et structurer au fur et à mesure. Puis, il va décider des couleurs qu’il souhaite utiliser dans son image et de l’ordre dans lequel il va colorier les choses de l’image. Le coloriage va donc favoriser l’appréciation des différences visuelles.
Tout en coloriant, l’enfant développe la dextérité, la force de la main et l’attention : des capacités indispensables pour écrire.
Le coloriage sensibilise l’enfant aux couleurs, à la reconnaissance et au discernement.
Le coloriage encourage l’apprentissage de la couleur. En effet, avec le coloriage, l’enfant découvre la palette des couleurs soit à l’aide des crayons de couleur, de peintures, de craies, de crayons cire, de crayons Rocks, de marqueurs … le coloriage favorise la pratique et la connaissance des couleurs primaires et communes. Tout en coloriant, l’enfant se sensibilise aux noms et aux teintes de couleurs, découvrent les nuances des couleurs, explorent les mélanges.
Le coloriage aide à l’amélioration de la coordination des yeux et des mains et à la structuration et la sensibilisation spatiale.
Rester à l’intérieur des lignes, maîtriser les formes, découvrir la perspective demandent à l’enfant une habileté considérable et de l’attention. Le fait de tenir un crayon, le choix des couleurs, colorier dans un espace délimité et même tailler ses crayons sont autant d’actions qui peuvent aider à développer une bonne coordination main-œil. Si au départ, l’enfant éprouvera des difficultés à respecter les formes, les délimitations, les lignes, au fur et à mesure, il va gagner en habileté, en maîtrise, en dextérité.
Regarder, faire et coordonner, mais aussi gérer un espace, se repérer sur une feuille de papier, connaître la notion de limitesont donc autant de compétences que le coloriage développe.
Le coloriage améliore la concentration, la confiance et l’estime de soi.
Véritable source de bonheur et de satisfaction pour l’enfant, le coloriage améliore la concentration, la confiance et l’estime de soi car il met l’enfant face à sa propre réalisation, sa propre création. Le coloriage permet donc à l’enfant de renforcer le sentiment d’accomplissement et de fierté.
Au cabinet de graphothérapie / pédagogie, j’utilise le mandala, ce fameux dessin circulaire orné de formes géométriques, pour travailler la gestion des appuis et surtout le mouvement du pouce. Je demande à l’enfant de choisir un crayon de sa couleur préférée et de varier les appuis. Plus le format est petit, plus il fait travailler le pouce. Ainsi la difficulté est d’autant plus grande.
Le coloriage de mandalas favorise également la concentration.
Je vous conseille le site passionnant de Claudette JACQUES, auteure, artiste, enseignante du mandala et son article sur les 12 bienfaits du coloriage des mandalas !
Le coloriage comme thérapie face au Stress.
Le coloriage est aussi une activité apaisante et thérapeutique pour les enfants comme pour les adultes d’ailleurs. Grâce à la concentration demandée, il permet notamment de se débarrasser des émotions désagréables, d’oublier les frustrations et autres évènements stressant, d’alléger les tracas quotidiens … mais aussi de calmer les angoisses.
Le coloriage permet donc de s’évader !
Conseil divers :
Livre à télecharger :
Leen Margot, enseignante depuis 20 ans, partage ses recherches, ses idées et autres illustrations sur son site.
Outre de très jolies affiches de porte pour les classes et des dessins pour adultes, Leen Margot offre aux enfants un livre à télécharger gratuitement en version classique et en deux versions pour les enfants dyslexiques. Ce livre est constitué d’un texte associé à chaque dessin à colorier.Merci à l’auteure pour cette belle initiative.
Les gribouillis :
Je vous conseille les ouvrages de l’auteur et illustrateur de livres jeunesse Hervé Tullet : « Un livre » (Prix Sorcières 2011) a renouvelé profondément l’album, bientôt suivi de « Couleurs», « On joue ? », « Oh ! Un livre qui fait des sons », « Sans titre », « Atelier dessins », « Un jeu », « Coucou c’est moi, Turlututu ! », « Livre de coloriages », « J’ai une idée ! » ou encore son «A toi de gribouiller».
Son site fourmille d’idées créatrices et ses vidéos You tube sont fort rafraîchissantes ! A visionner sans tarder.
Bouge ta plume :
- voir la petite vidéo pour s’entraîner à faire des gribouillis.
- voir la petite vidéo pour travailler les appuis.
Pour conclure, colorier, gribouiller et dessiner procurent aux enfants, comme aux adultes d’ailleurs, autant d’activités pédagogiques, ludiques et qu’amusantes. Mais ce loisir renforce en premier lieu la précision de ses gestes (la motricité fine) et facilite leur concentration. Mais surtout, il développe leur estime de soi, leur confiance en eux et leur procure un sentiment d’accomplissement.
Excellent loisir créateur aux multiples bienfaits, n’hésitez plus prenez ou donner des crayons de couleurs à vos enfants !
#graphotherapie#reeducation#ecriture#motricite#graphotherapeute
Postures et positions dans la rééducation de l’écriture de l’enfant et de l’adolescent
Assieds-toi bien ! Arrête de bouger…
Une tenue de crayon convenable n’est pas suffisante pour bien écrire. La posture est également primordiale.
Voir article sur la tenue de crayon.
Observation de la posture lors du bilan graphomoteur.
Lors du bilan graphomoteur, la posture et la position lors de l’écriture font donc l’objet d’une attentive observation. En effet, même si elles n’influencent pas toujours directement la qualité de l’écriture, elles peuvent avoir des conséquences importantes sur l’aisance, la vitesse ou les douleurs.
Je vais donc observer la posture globale de l’enfant ou de l’adolescent :
- La distance à la feuille de la tête, son inclinaison, etc…
- Le torse est-il appuyé ou non à la table, de façon continue ou discontinue, droit, penché plus ou moins vers l’avant, basculé à droite à gauche, etc… ?
- Le dos ou/et la colonne verticale, voûté ou cambré, tendu, adossé à la chaise.
- Les épaules sont-elles horizontales, contractées ou non, relevées d’un côté ou de l’autre, etc… ?
- L’assise est-elle franche sur les deux fesses, stable, instable, etc… ?
- Quelle est la position des pieds ?
- Y-a-t-il des changements de position, un effondrement de la posture ?
Ensuite, je vais m’intéresser aux positions segmentaires :
- Le bras scripteur : l’enfant est-il gaucher ou droitier ?
puis je vais regarder les positions des :
- Le coude est-il en début et fin de ligne, sur la table ou non, collé ou non au torse, etc. ;
- Pour l’avant-bras quel est son degré d’appui sur la table ;
- Le poignet est-il relevé, légèrement décollé ou posé sur la table ;
- La façon dont le poids du corps est porté sur le bras scripteur.
- La main :
– l’angle fait avec la table est-il en demi-supination c’est-à-dire l’angle de la main par rapport à la table est de 90° ; ou en position intermédiaire c’est-à-dire que l’angle de la main avec la table est de 45° ; ou enfin en pronation l’angle de la main avec la table est quasi nul.
– la position de la main par rapport à la ligne d’écriture : sur, sous, sur le côté en balayage ;
– le degré de flexion-extension de la main par rapport à l’avant-bras.
- Les doigts :
– les diverses positions sur l’instrument ;
– le degré de pression de l’instrument ;
– la mobilité et la précision digitale.
- L’axe du crayon par rapport à l’avant-bras.
- L’autre bras : participe-t-il ou non à l’acte d’écrire, tenue de la feuille, main sous la table, syncinésies, etc.
Quelques mauvais exemples observés en bilan au cabinet :
Mais une mauvaise posture peut également être due au mobilier scolaire inadapté à la taille de l’enfant et aux réflexes primordiaux pas complètement intégrés comme nous le verrons dans un article ultérieur.
Vu en un bilan :
Une bonne posture pour écrire :
Aussi bien à l’école qu’à la maison, l’automatisation de la bonne posture pour écrire doit faire l’objet d’une attention accrue en début d’apprentissage ou de rééducation.
Quelques points de repères :
- Les pieds doivent être joints, à plat sur le sol : un repose-pied suffi ou autres Coussin dynair premium, Coussin dynair rond, Busylegz, Sit’n’gym, assise sur un ballon, tabouret Tilo. https://www.hoptoys.fr
- La chaise doit être suffisamment rapprochée. Elle ne doit être ni trop haute ni trop basse, car les pieds doivent toucher le sol et les genoux ne doivent pas être trop haut.
- La partie inférieure du dos doit reposer contre le dossier : un coussin peut soutenir le dos si besoin.
- La partie supérieure du corps doit être légèrement inclinée vers l’avant, les avant-bras reposent sur le dessus de la table et non sous la table.
- Les coudes se trouvent au niveau de la ligne ou du rebord de la table et forment un angle droit afin de permettre à l’avant-bras d’effectuer un mouvement d’essuie-glace.
- Il doit y avoir un espace entre le corps et le rebord de la table de la grosseur d’un poing ou de la largeur de la main de l’enfant.
- La tête est légèrement penchée vers l’avant.
- Les muscles du cou et des épaules sont détendus.
- La distance entre les yeux et la surface d’écriture est d’environ 30 cm
- La feuille d’écriture est inclinée vers la gauche pour un droitier, mais vers la droite pour un gaucher. Cf Article position de la feuille.
- La main qui n’écrit pas est déposée sur le papier. Elle maintient la feuille et la déplace.
Quelques exemples en cours de rééducation :
En résumé pour que les gestes d’écriture soient fluides, une position assise bien droite est donc nécessaire.
En premier, les pieds doivent être en contact avec le sol. Il faut donc, soit que le mobilier soit adapté en hauteur, soit disposer d’un petit repose-pied.
Puis, la position assise droite, face à la table, permet une distance idéale œil-main, par laquelle la motricité de l’écriture peut être observée et contrôlée ;
La posture de travail joue un énorme rôle dans la concentration, la graphie et dans la capacité à rester assis longtemps sur une chaise confortable.
#graphotherapie#reeducation#ecriture#motricite#graphotherapeute
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