Les Ateliers Grapho Ty-Pouce pour corriger ou (re)trouver le plaisir d’écrire sont de retour…
Venez me rencontrer !
Afin de fêter ses deux printemps, sa coordinatrice Anne et tous ses intervenants vous invitent à l’anniversaire du Lieu des Possibles le samedi 3 juin à partir de 9h00.
Nous fêterons tous ensemble cet événement dans une ambiance simple et conviviale.
Pour l’occasion, seront organisés des conférences et des ateliers afin de vous présenter les diverses activités proposées tout au long de l’année au Lieu des Possibles.
Je me ferai un plaisir de vous y rencontrer pour vous présenter au cours d’une conférence l’atelier : Grapho Ty-Pouce pour corriger ou (re)trouver le plaisir d’écrire.
A bientôt !
Le Lieu des Possibles 23bis rue François Cordon Brest
Cet atelier inédit est tout d’abord le fruit de la rencontre de deux passionnées l’une par la cuisine Anne Guillou de Cuisine moi une émotion, l’autre pour la rééducation du Geste d’écriture Gaëlle Legrand du Cabinet Grapho Ty-Pouce.
Mais c’est surtout l’association de deux disciplines parfaitement complémentaires pour faire travailler la motricité fine aux enfants.
En effet, la motricité fine est un exercice indispensable pour muscler, délier et isoler les doigts et ainsi obtenir une écriture fluide, rapide, lisible et sans douleur. La cuisine, quant à elle, engage certes les sens mais elle offre surtout une multitude de possibilités pour développer ou améliorer la motricité fine des enfants de manière plus ludiques.
Par exemples : – Préparation d’une pâte à pain ou à gâteau équivaut en motricité fine à malaxer – pétrir. – Tresser du pain équivaut en motricité fine à la coordination motrice. – Eplucher des fruits ou des légumes avec un économe équivaut à la coordination des mains. – Couper des herbes aromatiques avec des ciseaux équivaut à savoir utiliser des ciseaux. – Couper les fruits ou les légumes pour en faire une salade équivaut à la coordination et au renforcement des mains, du poignet. – Eplucher des agrumes, en faire des jus avec un presse-agrumes équivaut au renforcement des doigts et du poignet. – Ecrire la liste des courses, recopier une recette équivaut au graphisme-écriture – Trier des légumes secs équivaut en motricité fine à l’utilisation de la pince pouce-index – etc…
Alors rien de mieux que de cuisiner pour se dégourdir les doigts !
L’Atelier Grapho-Cuisine reste avant tout l’occasion de partager un moment agréable, d’échanges, de complicités et de rires.
Venez nous rencontrer Samedi 25 Mars – 9h30-12h00 pour un Spécial Saint Patrick.
Une fois acquise, elle permet de se concentrer sur la grammaire, l’orthographe puis les qualités rédactionnelles.
Améliorer son écriture permet aussi de reprendre confiance, d’avoir une meilleure estime de soi mais aussi et surtout de retrouver le plaisir d’écrire.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOLOGIE
La graphologie est avant tout une méthode d’approche de la personnalité qui s’insère dans le champ de la psychologie. Elle analyse la forme des lettres afin d’en déduire une personnalité.
La graphologie n’a pas pour vocation de corriger les troubles de l’écriture.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOTHÉRAPIE.
La graphothérapie envisage la rééducation comme une thérapie de l’écriture. Elle s’appuie entre autre sur la graphologie et l’analyse l’écriture comme une part entière de la personnalité. La psychologie joue un rôle dans la rééducation.
La graphothérapeute réalise un bilan en fonction duquel des séances hebdomadaires sont proposées.
L’enfant est seul avec le graphothérapeute, car les parents n’assistent pas aux séances.
Il est rare que des exercices soient proposés à la maison.
Il faut compter sur une quinzaine de séances pour une rééducation complète.
Son objectif est d’aider à améliorer l’écriture comme la graphopédagogie.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOPÉDAGOGIE
La graphopédagogie est une méthode pédagogique dont l’objectif est d’automatiser le geste de l’écriture grâce entre autre à des exercices réguliers et quotidiens à la maison.
Elle permet de rééduquer le geste graphique pour que l’écriture redevienne fluide, lisible et sans douleur.
Elle analyse la tenue de crayon, la formation des lettres, la vitesse d’écriture et les stratégies de copie. La graphopédagogue propose ensuite une rééducation adaptée et personnalisée.
La graphopédagogue reçoit l’enfant une fois tous les quinze jours à trois semaines, en présence du parent accompagnateur, qui est du début à la fin de la rééducation, un membre essentiel de l’équipe qui permettra la réussite de son enfant.
Le nombre de séances d’intervention est réduit.
LA DYSGRAPHIE
La dysgraphie est un problème d’écriture dans lequel les enfants ne parviennent pas à organiser et à coordonner leur écriture, ce qui la rend difficilement compréhensible.
Ce trouble concerne environ 10 % des enfants et surtout des garçons.
Ce trouble se traduit essentiellement par :
des problèmes dans le tracé des lettres, qui sont mal formées (les courbes sont mal faites et les lignes ne sont pas droites) et de taille inégale ;
des espaces entre les mots qui ne sont pas respectés.
L’écriture de la personne dysgraphique est un peu la même que celle qu’obtiendrait un droitier écrivant de la main gauche ou inversement.
La dysgraphie est un trouble durable. Il n’est pas que passager !
Origines de la dysgraphie
La dysgraphie peut avoir plusieurs origines :
une mauvaise tenue du crayon, parfois en raison d’une dyspraxie ;
des difficultés motrices générales (mauvaise perception du schéma corporel), des problèmes de latéralité ou une mauvaise posture ;
des difficultés à reproduire les lettres, ce qui s’observe notamment en cas de troubles visuels(difficultés à se positionner dans l’espace) ;
un handicap visuel surtout de troubles de la coordination oculomotrice ;
la crampe de l’écrivain ;
des pathologies telles que la maladie de Dupuytren ou de Parkinson ;
une immaturité psychologique (manque de confiance en soi, problèmes familiaux, etc.) ;
parfois une dyslexie qui s’associe généralement à une dysorthographie (notamment si l’enfant cherche à accélérer le rythme de son écriture) ;
Au Lieu des Possibles – 23 bis rue François Cordon Brest
Ces ateliers Grapho Ty-Pouce – Ty-Class et d’autres ont été pensés, créés et organisés par mes soins dans l’idée de reconcilier avec leur écriture les enfants qui n’aiment pas écrire ou n’en voit pas l’intérêt autrement qu’en séances au cabinet.
A travers des histoires, des jeux de motricité fine et autres, en présence d’un parent, je travaille les capacités de concentration, l’estime de soi, la persévérance et le sens de l’effort dans un thème donné. Le parent et l’enfant repartent avec un nouvel élan dynamique et des missions choisies en groupe pour le mois suivant.
Je ne suis pas en séance de rééducation mais d’échanges et de partage ce qui explique le prix et la durée !
Le samedi 5 Novembre : Grapho-Cuisine de 2 heures avec Anne Guillou et Gaëlle Legrand.
Conférence : Retrouver le plaisir d’écrire en jouant.
Mesdames,
Gaëlle Legrand, Graphopédagogue et Graphothérapeute organisatrice, souhaite vous remercier chaleureusement pour votre participation à la conférence sur « Retrouver le plaisir d’écrire en jouant » donnée par Célia Cheynel de Bouge ta Plume qui s’est tenue Mardi 4 octobre 2022 au Lieu des Possibles à Brest.
Je tenais à vous remercier pour cette belle soirée d’échanges et de partages.
Mardi 4 octobre au Lieu des Possibles à Brest.
Ateliers Grapho Ty-Pouce
Gaëlle Legrand, Graphopédagogue et Graphothérapeute organisatrice, souhaite remercier chaleureusement les parents et les enfants de leur participation active aux Grapho-Dating et aux ateliers Grapho Ty-Pouce qui se sont tenus vendredi 7 et samedi 8 octobre au Lieu des Possibles à Brest.
Dans une ambiance conviviale et chaleureuse, votre présence a participé pleinement à la réussite de cet événement. Merci encore.
Nous utilisons des cookies pour Google maps et Google reCAPTCHA pour optimiser le site web et le formulaire de contact.
Fonctionnel Toujours activé
Le stockage ou l’accès technique est strictement nécessaire dans la finalité d’intérêt légitime de permettre l’utilisation d’un service spécifique explicitement demandé par l’abonné ou l’utilisateur, ou dans le seul but d’effectuer la transmission d’une communication sur un réseau de communications électroniques.
Préférences
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire dans la finalité d’intérêt légitime de stocker des préférences qui ne sont pas demandées par l’abonné ou l’utilisateur.
Statistiques
Le stockage ou l’accès technique qui est utilisé exclusivement à des fins statistiques.Le stockage ou l’accès technique qui est utilisé exclusivement dans des finalités statistiques anonymes. En l’absence d’une assignation à comparaître, d’une conformité volontaire de la part de votre fournisseur d’accès à internet ou d’enregistrements supplémentaires provenant d’une tierce partie, les informations stockées ou extraites à cette seule fin ne peuvent généralement pas être utilisées pour vous identifier.
Marketing
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire pour créer des profils d’utilisateurs afin d’envoyer des publicités, ou pour suivre l’utilisateur sur un site web ou sur plusieurs sites web à des fins de marketing similaires.
Commentaires récents