Afin de fêter ses deux printemps, sa coordinatrice Anne et tous ses intervenants vous invitent à l’anniversaire du Lieu des Possibles le samedi 3 juin à partir de 9h00.
Nous fêterons tous ensemble cet événement dans une ambiance simple et conviviale.
Pour l’occasion, seront organisés des conférences et des ateliers afin de vous présenter les diverses activités proposées tout au long de l’année au Lieu des Possibles.
Je me ferai un plaisir de vous y rencontrer pour vous présenter au cours d’une conférence les ateliers :
Grapho Ty-Pouce pour une remédiation de l’écriture de votre enfant.
Grapho ActiviTy pour apprendre en s’amusant.
Grapho-Cuisine pour travailler la motricité fine et cuisiner.
Il sera possible de se pré-inscrire à l’un ou plusieurs ateliers.
Le lieu des Possibles 23 bis rue François Cordon Brest
Gaëlle Legrand rééducatrice du geste d’écriture ✍️ propose le mardi 18 avril un stage pour les enfants et les adolescents qui n’aiment pas écrire, ont un cahier sale, sont lents tiennent mal leur crayon ou ont des douleurs … 😕
Atelier ludique et visant à (re) donner le goût de l’écriture aux enfants et adolescents ! Pour qu’écrire rime avec plaisir !
Réservation obligatoire par mail 29grapho@netc.fr Préciser nom-prénom de l’enfant, âge, classe, école, Droitier ou Gaucher 13h30 à 15h00 pour les primaires 15h30 -17h00 pour les collègiens 50 euros Places limitées
L’atelier se tient au Lieu des Possibles à Brest 23 bis rue François Cordon.
Une fois acquise, elle permet de se concentrer sur la grammaire, l’orthographe puis les qualités rédactionnelles.
Améliorer son écriture permet aussi de reprendre confiance, d’avoir une meilleure estime de soi mais aussi et surtout de retrouver le plaisir d’écrire.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOLOGIE
La graphologie est avant tout une méthode d’approche de la personnalité qui s’insère dans le champ de la psychologie. Elle analyse la forme des lettres afin d’en déduire une personnalité.
La graphologie n’a pas pour vocation de corriger les troubles de l’écriture.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOTHÉRAPIE.
La graphothérapie envisage la rééducation comme une thérapie de l’écriture. Elle s’appuie entre autre sur la graphologie et l’analyse l’écriture comme une part entière de la personnalité. La psychologie joue un rôle dans la rééducation.
La graphothérapeute réalise un bilan en fonction duquel des séances hebdomadaires sont proposées.
L’enfant est seul avec le graphothérapeute, car les parents n’assistent pas aux séances.
Il est rare que des exercices soient proposés à la maison.
Il faut compter sur une quinzaine de séances pour une rééducation complète.
Son objectif est d’aider à améliorer l’écriture comme la graphopédagogie.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOPÉDAGOGIE
La graphopédagogie est une méthode pédagogique dont l’objectif est d’automatiser le geste de l’écriture grâce entre autre à des exercices réguliers et quotidiens à la maison.
Elle permet de rééduquer le geste graphique pour que l’écriture redevienne fluide, lisible et sans douleur.
Elle analyse la tenue de crayon, la formation des lettres, la vitesse d’écriture et les stratégies de copie. La graphopédagogue propose ensuite une rééducation adaptée et personnalisée.
La graphopédagogue reçoit l’enfant une fois tous les quinze jours à trois semaines, en présence du parent accompagnateur, qui est du début à la fin de la rééducation, un membre essentiel de l’équipe qui permettra la réussite de son enfant.
Le nombre de séances d’intervention est réduit.
LA DYSGRAPHIE
La dysgraphie est un problème d’écriture dans lequel les enfants ne parviennent pas à organiser et à coordonner leur écriture, ce qui la rend difficilement compréhensible.
Ce trouble concerne environ 10 % des enfants et surtout des garçons.
Ce trouble se traduit essentiellement par :
des problèmes dans le tracé des lettres, qui sont mal formées (les courbes sont mal faites et les lignes ne sont pas droites) et de taille inégale ;
des espaces entre les mots qui ne sont pas respectés.
L’écriture de la personne dysgraphique est un peu la même que celle qu’obtiendrait un droitier écrivant de la main gauche ou inversement.
La dysgraphie est un trouble durable. Il n’est pas que passager !
Origines de la dysgraphie
La dysgraphie peut avoir plusieurs origines :
une mauvaise tenue du crayon, parfois en raison d’une dyspraxie ;
des difficultés motrices générales (mauvaise perception du schéma corporel), des problèmes de latéralité ou une mauvaise posture ;
des difficultés à reproduire les lettres, ce qui s’observe notamment en cas de troubles visuels(difficultés à se positionner dans l’espace) ;
un handicap visuel surtout de troubles de la coordination oculomotrice ;
la crampe de l’écrivain ;
des pathologies telles que la maladie de Dupuytren ou de Parkinson ;
une immaturité psychologique (manque de confiance en soi, problèmes familiaux, etc.) ;
parfois une dyslexie qui s’associe généralement à une dysorthographie (notamment si l’enfant cherche à accélérer le rythme de son écriture) ;
Ateliers ludiques destinés aux enfants qui n’aiment pas écrire, ont une mauvaise tenue de crayon et-ou une posture atypique, ont des douleurs en écrivant, ont une écriture illisible …
LES ATELIERS GRAPHO TY-POUCE :
Pour les 6-7 ANS durée : 45 MIN Tarif : 25€ Présence d’un parent obligatoire
Cheminer vers l’écriture par des jeux de motricité fine, des gestes graphiques de base et la découverte des lettres cursives.
Les ateliers ont lieu les mercredi ou samedi matin une fois par mois pour laisser le temps à l’enfant de s’entraîner quotidiennement et de se ré approprier les bons gestes.
Cession de 5 ateliers progressifs espacés d’un mois environ pour laisser le temps à l’enfant de se ré approprier les bons gestes sous l’oeil accompagnateur de son parent présent pendant l’atelier.
Dates Session 2022 :
Samedi 19 Novembre – 9h00-9h45 – Bref bilan – Motricité fine, Tenue de crayon et posture.
Samedi 3 Décembre – 9h00-9h45 – Pouce moteur de l’écriture travail de flexion-extension.
Samedi 7 Janvier – 9h00-9h45 – Premiers mouvements graphiques pour gagner en précision et en lisibilité.
Samedi 3 Mars – 9h00-9h45 – Ductus tracés des lettres.
Samedi 1er avril – 9h00-9h45 – Les oves et autres lettres aux liaisons délicates.
Nouvelle Session 2023 :
Samedi 21 Janvier – 9h00-9h45 – Bref bilan – Motricité fine, Tenue de crayon et posture.
Samedi 18 Mars – 9h00-9h45 – Pouce moteur de l’écriture travail de flexion-extension.
Samedi 22 Avril – 9h00-9h45 – Premiers mouvements graphiques pour gagner en précision et en lisibilité.
Mai dates à venir : Ductus tracés des lettres.
Juin dates à venir : Les oves et autres lettres aux liaisons délicates.
ou Réservation obligatoire par SMS au 06 31 77 53 07
Précisez : Nom Prénom de l’enfant – Classe – Age – Droitier / Gaucher.
LES ATELIERS GRAPHO TY-CLASS
Pour les7-10 ANS. durée : 1H Tarif : 35€ Présence d’un parent obligatoire
Revoir les concepts de l’écriture (posture, tenue de crayon, gestes graphiques…) de manière concrète et ludique pour qu’écrire rime enfin avec plaisir !
Les ateliers ont lieu le samedi matin une fois par mois pour laisser le temps à l’enfant de s’entraîner quotidiennement et de se ré approprier lésions gestes.
Cession de 5 ateliers progressifs espacés d’un mois environ pour laisser le temps à l’enfant de se ré approprier les bons gestes sous l’oeil accompagnateur de son parent présent pendant l’atelier.
Dates Session 2022 :
Samedi 19 Novembre – 10h00-11h00 – Bref bilan – Motricité fine, Tenue de crayon et posture – Pouce moteur de l’écriture travail de flexion-extension.
Samedi 3 Décembre – 10h00-11h00 – Pouce moteur de l’écriture premiers mouvements graphiques pour gagner en précision, en lisibilité et en rapidité.
Samedi 7 Janvier – 10h00-11h00 – Ductus tracés des lettres.
Samedi 3 Mars – 10h00-11h00 – Les oves et autres lettres aux liaisons délicates.
Samedi 1er avril — 10h00-11h00 – Stratégie de copie.
Samedi 19 Novembre – 11h15 – 12h15 – Bref bilan – Motricité fine, Tenue de crayon et posture – Pouce moteur de l’écriture travail de flexion-extension.
Samedi 3 Décembre – 11h15 – 12h15 – Pouce moteur de l’écriture premiers mouvements graphiques pour gagner en précision, en lisibilité et en rapidité.
Samedi 7 Janvier – 11h15 – 12h15 – Ductus tracés des lettres.
Samedi 3 Mars – 11h15 – 12h15 – Les oves et autres lettres aux liaisons délicates.
Samedi 1er avril – 11h15 – 12h15 – Stratégie de copie.
Nouvelle Session 2023 :
Samedi 21 Janvier – 10h00-11h00 – Bref bilan – Motricité fine, Tenue de crayon et posture – Pouce moteur de l’écriture travail de flexion-extension.
Samedi 18 Mars – 10h00-11h00 – Pouce moteur de l’écriture premiers mouvements graphiques pour gagner en précision, en lisibilité et en rapidité.
Samedi 22 Avril – 10h00-11h00 – Ductus tracés des lettres.
Mai dates à venir : Les oves et autres lettres aux liaisons délicates.
Juin dates à venir : Stratégie de copie.
Réservation obligatoire par SMS au 06 31 77 53 07
Précisez : Nom Prénom de l’enfant – Classe – Age – Droitier / Gaucher.
Tous les Ateliers Grapho Ty-Pouce ont lieu auLe lieu des Possibles
Observation de la posture lors du bilan graphomoteur.
Lors du bilan graphomoteur, la posture et la position lors de l’écriture font donc l’objet d’une attentive observation. En effet, même si elles n’influencent pas toujours directement la qualité de l’écriture, elles peuvent avoir des conséquences importantes sur l’aisance, la vitesse ou les douleurs.
Je vais donc observer la posture globale de l’enfant ou de l’adolescent :
La distance à la feuille de la tête, son inclinaison, etc…
Le torse est-il appuyé ou non à la table, de façon continue ou discontinue, droit, penché plus ou moins vers l’avant, basculé à droite à gauche, etc… ?
Le dos ou/et la colonne verticale, voûté ou cambré, tendu, adossé à la chaise.
Les épaules sont-elles horizontales, contractées ou non, relevées d’un côté ou de l’autre, etc… ?
L’assise est-elle franche sur les deux fesses, stable, instable, etc… ?
Quelle est la position des pieds ?
Y-a-t-il des changements de position, un effondrement de la posture ?
Voici une mauvaise position à éviter !
Ensuite, je vais m’intéresser aux positions segmentaires :
Le bras scripteur : l’enfant est-il gaucher ou droitier ?
puis je vais regarder les positions des :
Le coude est-il en début et fin de ligne, sur la table ou non, collé ou non au torse, etc. ;
Pour l’avant-bras quel est son degré d’appui sur la table ;
Le poignet est-il relevé, légèrement décollé ou posé sur la table ;
La façon dont le poids du corps est porté sur le bras scripteur.
La main :
– l’angle fait avec la table est-il en demi-supination c’est-à-dire l’angle de la main par rapport à la table est de 90° ; ou en position intermédiaire c’est-à-dire que l’angle de la main avec la table est de 45° ; ou enfin en pronation l’angle de la main avec la table est quasi nul.
– la position de la main par rapport à la ligne d’écriture : sur, sous, sur le côté en balayage ;
– le degré de flexion-extension de la main par rapport à l’avant-bras.
Les doigts :
– les diverses positions sur l’instrument ;
– le degré de pression de l’instrument ;
– la mobilité et la précision digitale.
L’axe du crayon par rapport à l’avant-bras.
L’autre bras : participe-t-il ou non à l’acte d’écrire, tenue de la feuille, main sous la table, syncinésies, etc.
Quelques mauvais exemples observés en bilan au cabinet :
Mais une mauvaise posture peut également être due au mobilier scolaire inadapté à la taille de l’enfant et aux réflexes primordiaux pas complètement intégrés comme nous le verrons dans un article ultérieur.
Vu en un bilan :
Une bonne posture pour écrire :
Aussi bien à l’école qu’à la maison, l’automatisation de la bonne posture pour écrire doit faire l’objet d’une attention accrue en début d’apprentissage ou de rééducation.
Quelques points de repères :
Les pieds doivent être joints, à plat sur le sol : un repose-pied suffi ou autres Coussin dynair premium, Coussin dynair rond, Busylegz, Sit’n’gym, assise sur un ballon, tabouret Tilo. https://www.hoptoys.fr
La chaise doit être suffisamment rapprochée. Elle ne doit être ni trop haute ni trop basse, car les pieds doivent toucher le sol et les genoux ne doivent pas être trop haut.
La partie inférieure du dos doit reposer contre le dossier : un coussin peut soutenir le dos si besoin.
La partie supérieure du corps doit être légèrement inclinée vers l’avant, les avant-bras reposent sur le dessus de la table et non sous la table.
Les coudes se trouvent au niveau de la ligne ou du rebord de la table et forment un angle droit afin de permettre à l’avant-bras d’effectuer un mouvement d’essuie-glace.
Il doit y avoir un espace entre le corps et le rebord de la table de la grosseur d’un poing ou de la largeur de la main de l’enfant.
La tête est légèrement penchée vers l’avant.
Les muscles du cou et des épaules sont détendus.
La distance entre les yeux et la surface d’écriture est d’environ 30 cm
La feuille d’écriture est inclinée vers la gauche pour un droitier, mais vers la droite pour un gaucher. Cf Article position de la feuille.
La main qui n’écrit pas est déposée sur le papier. Elle maintient la feuille et la déplace.
Quelques exemples en cours de rééducation :
En résumé pour que les gestes d’écriture soient fluides, une position assise bien droite est donc nécessaire.
En premier, les pieds doivent être en contact avec le sol. Il faut donc, soit que le mobilier soit adapté en hauteur, soit disposer d’un petit repose-pied.
Puis, la position assise droite, face à la table, permet une distance idéale œil-main, par laquelle la motricité de l’écriture peut être observée et contrôlée ;
La posture de travail joue un énorme rôle dans la concentration, la graphie et dans la capacité à rester assis longtemps sur une chaise confortable.
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