Chaque jour de décembre, une nouvelle surprise vous attend pour explorer l’univers de l’écriture : astuces, anecdotes historiques, activités créatives… Préparez-vous à enrichir vos connaissances et à réveiller votre créativité jusqu’à Noël !
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Jour 16 :
Réponse :
Jean-Alexandre Seyès, libraire-papetier français
Figure discrète mais essentielle de l’histoire de l’écriture scolaire en France.
À la fin du 19ᵉ siècle, le 16 août 1892 au tribunal de Pontoise, Jean-Alexandre Seyès dépose une réglure caractéristique de la papeterie scolaire française et révolutionnaire destiné à aider les élèves dans l’apprentissage de l’écriture manuscrite. Ce lignage repose sur de grands carreaux divisés en trois interlignes soit un carré de 0,8 cm de côté découpé horizontalement en quatre espaces de 0,2 cm de haut.
Véritable standard
Le lignage Seyès est rapidement adopté dans les écoles françaises, devenant un outil pédagogique unique au monde. Contrairement à d’autres pays qui privilégient des cahiers unis ou à lignes simples, la France a fait du Seyès un véritable standard. Ce choix témoigne de l’importance accordée à une écriture manuscrite rigoureuse et esthétique, vue comme un pilier de l’apprentissage.
Une exception française
Encore aujourd’hui, le lignage Seyès reste une exception française, à la fois symbole de tradition éducative et de l’exigence dans la formation des générations futures.
Jour 17 :
Réponse :
Le Poinçonnage.
Une activité essentielle
Le poinçonnage est une activité essentielle pour favoriser l’apprentissage de l’écriture chez les jeunes enfants. En utilisant un poinçon pour perforer du papier, les enfants développent plusieurs compétences fondamentales de manière ludique et précise. Tout d’abord, le poinçonnage sollicite et renforce la motricité fine, en travaillant la pince digitale (pouce, index, majeur), indispensable pour la tenue du crayon. Cette activité améliore également la coordination œil-main et la précision gestuelle, deux éléments-clés pour former des lettres de manière fluide et régulière.
En outre, le poinçonnage encourage la concentration et la persévérance, des qualités essentielles dans l’apprentissage de l’écriture. Grâce à l’effort soutenu nécessaire pour suivre un tracé et perforer avec précision, les enfants gagnent en contrôle de la pression et en endurance, préparant ainsi leur main aux exigences de l’écriture cursive.
En résumé, intégrer le poinçonnage dans les activités pédagogiques est un excellent moyen de préparer les enfants à l’écriture tout en leur offrant un exercice créatif et motivant.
Jour 18 :
Réponse :
Le Pixel Art
Vers une écriture organisée
Le pixel art, en apparence ludique et artistique, présente de nombreux avantages dans l’apprentissage de l’écriture. Cette activité, qui consiste à colorier des cases pour former un motif précis, aide les enfants à développer leur structuration spatiale en travaillant sur les notions de lignes et de colonnes, essentielles pour le repérage sur une feuille et pour l’écriture organisée.
En suivant un modèle de pixel art, les enfants améliorent leur coordination œil-main et leur capacité à suivre des instructions avec précision. Chaque case à remplir demande de la concentration, de la rigueur et une gestion soignée des mouvements, ce qui renforce la motricité fine et le contrôle du geste. Ces compétences sont directement transposables dans l’écriture, notamment pour le tracé des lettres et le respect des interlignes.
De plus, le pixel art favorise la patience et la persévérance, tout en apportant un sentiment de satisfaction lorsque l’image prend forme. C’est un excellent exercice pour allier plaisir et apprentissage, en préparant la main à écrire avec précision et fluidité.
Jour 19 :
Réponse :
L’origami.
L’art du pliage de papier
L’origami est une activité particulièrement bénéfique dans l’apprentissage de l’écriture. En manipulant et pliant le papier avec précision, les enfants sollicitent et développent leur motricité fine, essentielle pour le contrôle du crayon. Chaque pli demande une grande dextérité des doigts, notamment la coordination entre le pouce, l’index et le majeur, ce qui prépare la main à adopter la bonne tenue pour écrire.
Bénéfices.
L’origami contribue également à améliorer la coordination œil-main et la structuration spatiale, des compétences nécessaires pour se repérer dans l’espace de la feuille et respecter les lignes et les interlignes lors de l’écriture. De plus, cette activité exige de la concentration, de la patience et une grande précision des gestes, tout en permettant aux enfants de travailler à leur rythme.
Créativité et rigueur
En réalisant des pliages variés, les enfants développent également leur perception tactile et leur capacité à suivre des étapes dans un ordre précis, ce qui les aide à mieux organiser leurs mouvements et leur pensée. Ainsi, l’origami, en alliant créativité et rigueur, prépare efficacement les enfants aux exigences de l’écriture cursive tout en stimulant leur plaisir d’apprendre.
Jour 20 :
Réponse :
Le line-Art
Le Line-Art au Service de l’Apprentissage de l’Écriture
Le line-art, cet art basé sur des lignes simples et épurées, offre bien plus qu’une technique artistique : il peut devenir un outil puissant pour accompagner l’apprentissage de l’écriture.
Précision, la régularité et la fluidité des gestes.
En effet, le line-art invite à se concentrer sur la précision, la régularité et la fluidité des gestes, des qualités essentielles pour maîtriser l’écriture. En traçant des lignes, des courbes et des formes, les enfants (et les adultes !) développent leur motricité fine et leur coordination œil-main, des compétences clés pour tenir un crayon avec aisance et écrire avec fluidité.
Reproduire des dessins en line-art est aussi un excellent exercice pour améliorer la gestion de l’espace sur une feuille, tout en s’entraînant à respecter les proportions et les alignements. Cela peut même devenir une activité ludique pour rendre l’apprentissage de l’écriture plus créatif et engageant.
Mais aussi patience et concentration.
Enfin, le line-art cultive la patience et la concentration, des atouts précieux pour progresser dans l’écriture. En quelques traits bien placés, on découvre la beauté de l’essentiel, à la fois dans le dessin et dans les lettres tracées.
Adoptez le line-art pour enrichir vos séances d’écriture et laissez la magie des lignes inspirer de nouvelles créations !
Bienvenue dans cette troisième semaine de notre Calendrier de l’Avent spécial écriture !
Cette fois-ci, nous plongeons au cœur des gestes fondamentaux qui rendent l’écriture manuscrite fluide et harmonieuse. Que ce soit le mouvement des boucles, des étrécies ou encore la coordination du poignet et des doigts, chaque geste a son secret à découvrir.
Chaque jour, une devinette vous attend pour explorer ces mouvements essentiels. Saurez-vous deviner quel geste magique se cache derrière nos indices ?
Préparez vos crayons, ouvrez grand vos esprits et laissez-vous guider par le plaisir de bouger et de tracer avec aisance !
Jour 11 :
Réponse :
Le signe infini.
Un rôle essentiel
Le signe infini ou lemniscate joue un rôle essentiel dans l’apprentissage du geste d’écriture. Pourquoi ? Parce qu’il représente un mouvement continu, fluide et harmonieux, idéal pour entraîner la coordination entre la main et l’œil.
En traçant ce symbole, on sollicite :
La souplesse du poignet,
La maîtrise de la pression du crayon,
Et la fluidité du mouvement, qui sont toutes des qualités fondamentales pour une écriture manuscrite agréable et lisible.
C’est aussi une excellente façon de travailler sur les boucles, présentes dans de nombreuses lettres cursives comme le « l », le « e », ou le « h ».
Alors, amuse-toi à tracer le signe infini, et observe comme ton geste devient plus naturel et précis ! ♾️
Jour 12 :
Réponse :
L’épaule.
Trois articulations essentielles
Lorsque nous écrivons, le mouvement part d’un véritable travail d’équipe entre trois articulations essentielles :
Le pouce joue un rôle crucial par son mouvement de flexion-extension dans la tenue du crayon et le tracé des lettres.
Le poignet, par un mouvement de flexion en début de mot et d’extension en fin de mot pour le droitier ou d’extension en début de mot et de flexion en fin de mot pour le gaucher. Ce mouvement permet d’enchaîner plusieurs lettres sans lever le crayon ni déplacer l’avant-bras. Il favorise donc la prise de vitesse en écriture cursive.
Et enfin, l’épaule, par un mouvement d’ouverture pour le droitier ou de fermeture pour le gaucher, permet d’espacer les mots les uns des autres en suivant la ligne d’écriture horizontale.
Ces trois articulations fonctionnent ensemble pour transformer nos idées en mots sur le papier.
Et voilà le secret d’une écriture bien maîtrisée !
Jour 13 :
Réponse :
Quatre formes de base
L’écriture cursive se compose de quatre formes de base essentielles :
1. Les boucles : elles incluent les lettres comme l, b, h, k, f et certaines parties de e, qui nécessitent un mouvement fluide et arrondi. 2. Les étrécies : elles regroupent les lettres comme i, u, t, qui demandent une écriture plus serrée et précise. 3. Les arcades : elles touchent les lesttres n, m, p 4. Les rondes : elles concernent des lettres comme a, o, c, d, g, caractérisées par des courbes circulaires.
Ces formes de base constituent le fondement de l’écriture cursive, permettant une transition naturelle entre les lettres pour une écriture fluide et harmonieuse. Leur maîtrise progressive est essentielle pour un apprentissage réussi.
Jour 14 :
Réponse :
Les lettres rondes.
Les lettres rondes notamment demandent une coordination des yeux avec le mouvement de la main.
D’autres lettres en écriture cursive nécessitent également une gestion oculomotrice particulière en raison de leur complexité ou de leur structure qui demande un suivi visuel précis. Parmi elles :
Les lettres à boucles ascendantes et descendantes (l, b, h, k, f, j, y, g), qui impliquent des mouvements amples, souvent au-delà de la ligne de base, et nécessitent une coordination entre la main et le regard.
Les lettres avec des formes similaires ou imbriquées, comme e, c, o, a, où l’œil doit anticiper et guider la main pour maintenir la continuité.
Les lettres nécessitant des croisements ou des intersections, telles que x, t, f, où une attention particulière est requise pour ajuster le geste en fonction de la position de la lettre sur la ligne.
Ces lettres sollicitent donc une bonne coordination oculomanuelle pour assurer une écriture fluide et lisible, surtout lorsqu’elles sont enchaînées dans des mots.
Jour 15 :
Réponse :
L’alphabet Phénicien
Les origines.
L’alphabet phénicien, apparu autour du 11ᵉ siècle avant J.-C., est considéré comme l’ancêtre de nombreux alphabets modernes. Créé par les Phéniciens, un peuple de navigateurs et de marchands établis le long des côtes de l’actuel Liban, cet alphabet fut une avancée majeure dans l’histoire de l’écriture. Contrairement aux systèmes complexes des hiéroglyphes égyptiens ou de l’écriture cunéiforme mésopotamienne, il reposait sur une simplicité révolutionnaire : un système de 22 signes correspondant à des sons (consonnes).
Un outil universel et durable.
Facile à apprendre et à utiliser, cet alphabet permit une communication efficace dans le commerce et la diplomatie, favorisant son adoption par de nombreuses civilisations, comme les Grecs qui y ajoutèrent les voyelles pour créer leur propre alphabet. Cet héritage se poursuit aujourd’hui dans les alphabets latin, hébreu, arabe et bien d’autres. Le génie des Phéniciens réside ainsi dans leur capacité à simplifier l’écriture et à en faire un outil universel et durable.
Pourquoi est-il primordial d’enseigner la bonne tenue de crayon à un enfant ? Parce qu’une bonne tenue de crayon n’est pas innée, il faut l’enseigner !
Pourtant, une mauvaise tenue de crayon peut-avoir des conséquences directes sur la qualité de l’écriture d’un enfant.
Lors de cet échange, rappel des prérequis à l’écriture, activités divers et exercices très concrets à proposer à un enfant, outils à lui donner (crayons, feutres, stylos…), bonne posture au bureau et sur la feuille seront notamment abordés !
Nombre de places limitées. Les inscriptions sont ouvertes par mail 29grapho@netc.fr.
Rendez-vous au Lieu des Possibles 23 rue François Cordon Brest.
De plus en plus d’enfants sont confrontés au « mal d’écrire ».
Enjeu majeur dans la scolarité des enfants, l’apprentissage de l’écriture n’est pas un savoir inné, mais complexe et rigoureux.
Depuis quelques années, l’écriture manuscrite est en crise. Elle peut même s’avérer être un véritable obstacle voire un cauchemar pour certains enfants. A l’école, les difficultés se multiplient et de plus en plus d’enfants y sont confrontés : tenue de crayon inefficace, manque de soin, lenteur, écriture illisible, refus d’écrire, non automatisation du geste, douleurs …
Comment en sommes-nous arrivés là et que peut-on faire pour améliorer la situation ?
Afin d’accompagner les enseignants, les parents et tous ceux attachés à l’enseignement de l’écriture manuscrite, Grapho Ty-Pouce® Formations vous invite le
vendredi 6 octobre à une conférence-partage gratuite au Lieu des Possibles à Brest.
Au cours de cet échange dynamique d’une heure et demi, Gaëlle Legrand, rééducatrice du geste d’écriture, traitera des prérequis de l’apprentissage de l’écriture manuscrite et listera des remédiations efficaces et faciles à mettre en place en classe ou dans le cadre de l’aide personnalisée.
Inscription recommandée – Places limitées.
Pour toute inscription veuillez remplir ce formulaire, merci.
Grapho Ty-Pouce® Formations peut également intervenir dans votre établissement pour échanger pendant 2 heures sur l’apprentissage de l’écriture manuscrite en classe et répondre à vos divers questionnements.
Des formations plus approfondies de 6 à 12 heures aux méthodes ludiques et innovantes sont également proposées aux équipes enseignantes. A l’issue de ces formations, les participants seront en mesure de préparer efficacement les enfants dans l’apprentissage de l’écriture, de leur faire dépasser leurs blocages, de mettre en place à la maison, en classe ou dans le cadre de l’aide personnalisée des remédiations efficaces pour que chaque enfant ait une écriture fluide, lisible, rapide et sans douleur.
Je reste à votre disposition si l’écriture de l’un de vos élèves vous interroge ou pour tout autre question.
N’hésitez pas à me contacter et à me demander le catalogue de formations.
Pour qu’écrire rime avec plaisir !
Gaëlle Legrand Rééducatrice du Geste d’écriture
29Grapho@netc.fr
Le Lieu des Possibles 23 rue François Cordon Brest
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