L’atelier Grapho-Cuisine est de retour avec pour thème le chocolat…
Anne Guillou de Cuisine-moi une émotion et Gaëlle Legrand de Grapho Ty-Pouce auront le plaisir d’accueillir vos enfants pour partager un moment convivial et gourmand au Lieu des possibles à Brest.
Au cours de cet atelier, après avoir travaillé leur motricité fine et leur créativité, les enfants découvriront les plaisirs de la cuisine tout en s’amusant.
Gaëlle Legrand rééducatrice du geste d’écriture ✍️ propose le mardi 18 avril un stage pour les enfants et les adolescents qui n’aiment pas écrire, ont un cahier sale, sont lents tiennent mal leur crayon ou ont des douleurs … 😕
Atelier ludique et visant à (re) donner le goût de l’écriture aux enfants et adolescents ! Pour qu’écrire rime avec plaisir !
Réservation obligatoire par mail 29grapho@netc.fr Préciser nom-prénom de l’enfant, âge, classe, école, Droitier ou Gaucher 13h30 à 15h00 pour les primaires 15h30 -17h00 pour les collègiens 50 euros Places limitées
L’atelier se tient au Lieu des Possibles à Brest 23 bis rue François Cordon.
Gaëlle Legrand est adhérente de l’Association des Graphothérapeutes Aproche Multiple Européens.
L’Agame est une association qui a pour but de considérer l’enfant dans sa globalité.
Voir l’intégralité de la vidéo sur le site de l’Agame.
Voir l’intégralité de la vidéo sur le site de l’Agame.
Les objectifs de l’AGAME sont de :
Développer un réseau de graphothérapeutes pratiquant la Graphothérapie Approche Multiple ou des approches similaires, face à une demande croissante,
Faire connaître et reconnaître la graphothérapie,
Partager expériences et connaissances, s’entraider,
S’informer et se former afin d’élargir les champs d’application des approches multiples de la graphothérapie.
Consulter un Graphothérapeute membre de l’AGAME est un gage de qualité :
– Les graphothérapeutes de l’AGAME considèrent l’enfant dans sa globalité, pour aller au-delà des seules difficultés d’écriture en comprenant et travaillant sur leur origine.
– Les graphothérapeutes de l’AGAME effectuent un bilan complet avec des tests graphomoteurs par observation, des tests de vitesse, de copie, une analyse des compétences en motricité fine…
– Les #graphotherapeutes de l’AGAME s’appuient sur les dernières recherches en neurosciences et les avancées sur les troubles des apprentissages.
– Les #graphotherapeutes de l’AGAME sont amenées à intervenir auprès des enseignants et à travailler en collaboration avec eux pour optimiser l’aide qu’ils apportent aux élèves et/ou orienter les familles vers d’autres professionnels.
Voir l’intégralité de la vidéo sur le site de l’Agame.
Voir l’intégralité de la vidéo sur le site de l’Agame.
Apprendre à écrire : une tâche bien difficile pour les petits doigts.
Apprendre à écrire demande non seulement du tonus et de la souplesse dans les doigts, mais également un relâchement du poignet, de l’avant-bras et de l’épaule, ainsi qu’une bonne coordination œil-main et bilatérale. Pas évident tout cela !
Pour acquérir aisance et précision du geste d’écriture, réduire les douleurs et les tensions de la main, l’enfant doit pratiquer des exercices de motricité fine.
Un atelier ludique pour entraîner sa motricité fine.
Face à la fragilité des aptitudes liées à la motricité fine des enfants reçus en cabinet et lors des ateliers Grapho Ty-pouce, j’ai développé l’atelier Grapho ActiviTy.
Dans une ambiance conviviale, chaleureuse et ludique, venez avec votre enfant vous affronter en face à face dans des activités de motricité fine mettant au défi votre agilité, votre rapidité et votre concentration.
Au programme.
Au cours de cet atelier Grapho ActiviTy, l’enfant accompagné de son parent découvrira des :
Activités pour acquérir du tonus
Activités pour développer la dissociation des doigts
Activités pour développer la coordination œil-main
Activités pour développer la préhension du crayon
et plein d’autres surprises toujours en lien avec le geste d’écriture.
Des jeux et autres défis, organisés autour de l’écriture !
Une vingtaine de défis seront à votre disposition. Vous pourrez en tester autant que vous le souhaitez durant une heure.
Vous pourrez par exemple jouer au même et unique jeu durant une heure ou changer d’épreuve toutes les 5 minutes !
Vous pourrez également aussi bien passer la séance confortablement assis, debout en mouvement ou alterner les deux.
Atelier Grapho ActivitTy – Pour une motricité fine au Top !
Pour en savoir davantage sur les bienfaits de la motricité fine, reportez-vous à mon article « Comment améliorer la motricité fine de votre enfant ? » lisible dans mes Actualités.
Une fois acquise, elle permet de se concentrer sur la grammaire, l’orthographe puis les qualités rédactionnelles.
Améliorer son écriture permet aussi de reprendre confiance, d’avoir une meilleure estime de soi mais aussi et surtout de retrouver le plaisir d’écrire.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOLOGIE
La graphologie est avant tout une méthode d’approche de la personnalité qui s’insère dans le champ de la psychologie. Elle analyse la forme des lettres afin d’en déduire une personnalité.
La graphologie n’a pas pour vocation de corriger les troubles de l’écriture.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOTHÉRAPIE.
La graphothérapie envisage la rééducation comme une thérapie de l’écriture. Elle s’appuie entre autre sur la graphologie et l’analyse l’écriture comme une part entière de la personnalité. La psychologie joue un rôle dans la rééducation.
La graphothérapeute réalise un bilan en fonction duquel des séances hebdomadaires sont proposées.
L’enfant est seul avec le graphothérapeute, car les parents n’assistent pas aux séances.
Il est rare que des exercices soient proposés à la maison.
Il faut compter sur une quinzaine de séances pour une rééducation complète.
Son objectif est d’aider à améliorer l’écriture comme la graphopédagogie.
ESSAI DE DEFINITION : GRAPHOPÉDAGOGIE
La graphopédagogie est une méthode pédagogique dont l’objectif est d’automatiser le geste de l’écriture grâce entre autre à des exercices réguliers et quotidiens à la maison.
Elle permet de rééduquer le geste graphique pour que l’écriture redevienne fluide, lisible et sans douleur.
Elle analyse la tenue de crayon, la formation des lettres, la vitesse d’écriture et les stratégies de copie. La graphopédagogue propose ensuite une rééducation adaptée et personnalisée.
La graphopédagogue reçoit l’enfant une fois tous les quinze jours à trois semaines, en présence du parent accompagnateur, qui est du début à la fin de la rééducation, un membre essentiel de l’équipe qui permettra la réussite de son enfant.
Le nombre de séances d’intervention est réduit.
LA DYSGRAPHIE
La dysgraphie est un problème d’écriture dans lequel les enfants ne parviennent pas à organiser et à coordonner leur écriture, ce qui la rend difficilement compréhensible.
Ce trouble concerne environ 10 % des enfants et surtout des garçons.
Ce trouble se traduit essentiellement par :
des problèmes dans le tracé des lettres, qui sont mal formées (les courbes sont mal faites et les lignes ne sont pas droites) et de taille inégale ;
des espaces entre les mots qui ne sont pas respectés.
L’écriture de la personne dysgraphique est un peu la même que celle qu’obtiendrait un droitier écrivant de la main gauche ou inversement.
La dysgraphie est un trouble durable. Il n’est pas que passager !
Origines de la dysgraphie
La dysgraphie peut avoir plusieurs origines :
une mauvaise tenue du crayon, parfois en raison d’une dyspraxie ;
des difficultés motrices générales (mauvaise perception du schéma corporel), des problèmes de latéralité ou une mauvaise posture ;
des difficultés à reproduire les lettres, ce qui s’observe notamment en cas de troubles visuels(difficultés à se positionner dans l’espace) ;
un handicap visuel surtout de troubles de la coordination oculomotrice ;
la crampe de l’écrivain ;
des pathologies telles que la maladie de Dupuytren ou de Parkinson ;
une immaturité psychologique (manque de confiance en soi, problèmes familiaux, etc.) ;
parfois une dyslexie qui s’associe généralement à une dysorthographie (notamment si l’enfant cherche à accélérer le rythme de son écriture) ;
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