RETROUVER LE GOÛT D’ÉCRIRE GRÂCE À LA RÉÉDUCATION DU GESTE D’ÉCRITURE

Pour qu’écrire rime avec plaisir !

QU’EST-CE QUE LA GRAPHOTHÉRAPIE ET LA GRAPHOPÉDAGOGIE ? 

Le graphothérapeute intervient pour aider votre enfant ou votre adolescent à faire face à ses difficultés du geste d’écriture : 

  • Mauvaise tenue du crayon ou du stylo
  • Écriture illisible, imprécise, irrégulière, déstructurée, manque de fluidité, trop appuyée, tremblante, non respect des lignages
  • Manque de soin (écrits sales et/ou retouchés), et/ou mise en page désordonnée
  • Écriture fatigante : besoin de fournir un effort trop important pour écrire
  • Lenteur dans les écrits ou vitesse excessive
  • Privilégier la forme de l’écriture au détriment de la vitesse, notamment par incapacité à gérer les deux en même temps
  • Problèmes liés à l’apprentissage et/ou aux facteurs psychologiques autour de cet apprentissage
  • Non automatisation du geste
  • Douleurs à l’écriture, se situant à la main, au poignet, aux doigts, au bras, à l’épaule et/ou au dos
  • Rejet de l’écriture ou crampe de l’écrivain
  • Ecriture non représentative de la personnalité
Gaëlle Legrand Fourès, enfant avec problème d'écriture à Brest_dysgraphie_dysorthographie

LA RÉÉDUCATION DE L’ÉCRITURE MANUSCRITE

Gaëlle Legrand Fourès, graphothérapie Brest

Mon objectif, via un programme personnalisé de quelques séances, est de permettre à chaque enfant, adolescent ou adulte d’acquérir de manière ludique les gestes graphiques primordiaux nécessaires à une écriture plus aisée, lisible, fluide, rapide et sans douleur.

A l’aide d’activités de motricité fine, de petits jeux et autres astuces, l’enfant oublie l’écriture, libère son geste, délie son poignet et pianote avec ses doigts.

La graphothérapie comme la graphopédagogie sont basées sur les observations de l’équipe d’Ajuriaguerra neuropsychiatre spécialiste de la psychiatrie de l’enfant, actualisées sur la base de la réflexion de Robert Heiss, Directeur de l’Institut de psychologie de l’Université de Fribourg.

Les travaux de Danièle Dumont publiés dans Le geste d’écriture notamment enrichissent la graphothérapie.

Les petits cahiers d’écriture de Célia Cheynel de Bouge ta plume permettent l’évolution de la graphopédagogie.

Mes travaux de remédiation s’appuient sur une étude personnalisée des difficultés d’écriture de l’enfant et sur une collaboration avec ses parents.

Charte de Déontologie du Cabinet de graphothérapie de Brest.

VOS TÉMOIGNAGES SUR LES SÉANCE DE GRAPHOTHÉRAPIE À BREST

Pierre D. - Papa de Antonin, en 6e internationale, 11 ans

Cette prise en charge a été particulièrement importante, car permettant la construction de la personnalité de notre fils, par une meilleure estime de lui et d’un relationnel plus ouvert envers ses camarades et ses enseignants. Un grand merci donc pour votre écoute, votre patience et votre disponibilité. En vous remerciant encore, très sincèrement.

Maud P. - Maman de Clément, en CP, 6 ans

Mon fils (HPI) présentait des difficultés avec l’écriture. Mme Legrand a su le mettre en confiance et a fait preuve de beaucoup de patience et de bienveillance tout au long des séances. Les progrès sont nettement visibles, l’écriture est plus fluide et bien plus lisible. Merci encore pour votre aide !

Valérie P. - Maman de Ilian en CM1, 10 ans

Professionnelle très sérieuse et passionnée par son métier (toujours à la recherche de nouveaux outils). Notre enfant a fait d’énorme progrès. Bon relationnel et super feeling avec eux. Disponible et à l’écoute. Nous conseillons vivement. C’est une professionnelle et une profession qui méritent d’être plus connues et reconnues.

Floriane M. - Maman de Victor, en CM2, 10 ans

Gaëlle a réalisé un accompagnement particulièrement attentif et patient avec mon fils de 7 ans. En quelques séances, Gaëlle a réussi à le débloquer et à lui redonner plaisir d’écrire. Son écoute et sa bienveillance lui ont permis de reprendre confiance en lui. Je suis, comme mon fils, ravie des progrès et des résultats Merci Gaëlle.

Katell P. - Maman de Hugo, en CM1, 9 ans

Un grand merci ! Quelle transformation dans l’écriture de mon fils Hugo. Il a repris confiance en lui suite aux séances avec Mme Legrand-Fourès.

Greg H. - Papa de Tristan en CM1, 8 ans

Très professionnelle, impliquée, à l’écoute, patiente, exerçant avec intelligence, Mme Legrand a suivi mon fils de 9 ans, présentant un léger TED, avec de vrais résultats. A recommander ! Merci.

ASR. - Maman de Maxence en CM1, 10 ans et de Briac en CE, 7 ans

Un accueil personnalisé et une écoute très attentive pour chacun de nos garçons (7 et 10 ans) souffrant de dysgraphie. Mme Legrand-Fourès est toujours soucieuse du rythme de progression de l’enfant et toujours disponible pour les conseils aux parents. Les bases de la formation des lettres et des chiffres sont désormais bien ancrées. Les progrès sont visibles dès les premières séances. Une source de satisfaction pour l’enfant !

Valérie R. - Maman de Aodren, en CE1, 6 ans

Notre enfant avait toujours détesté le graphisme. En maternelle il ne voulait rien dessiner. Du coup, forcément en CP, gros problèmes de graphisme. Nous avons donc fait appel à Mme Legrand pour essayer d’améliorer la situation. En CP il était au niveau moyenne section – grande section au niveau du graphisme. C’était la catastrophe. Sa maîtresse, très compréhensive et sachant que nous allions voir une spécialiste, a décidé de lui laisser du temps pour s’y mettre. Il s’y est en effet mis: les effet des séances ont été très bénéfiques, même si au départ c’était encore un peu difficile : il avait 2 ans à rattraper ! Cette année en CE1, cela s’améliore encore. Ce qu’il écrit est lisible, il reste à travailler le suivi des lignes et encore la lisibilité. Le travail de Mme Legrand a été déterminant pour aider notre fils. Je pense que sans les séances il aurait du passer à l’écriture sur tablette malheureusement.

Valérie R. - Maman de Aodren, en CE1, 6 ans

Alors que maintenant, après plus d’un an, il est plus ou moins dans la norme au niveau de l’écriture. Son travail est vraiment adapté aux enfants, ludique et pratique. Elle sait aussi s’adapter au caractère de chaque enfant (il y a des exercices avec lesquels notre fils n’accrochait pas, elle a toujours réussi à arriver à ses fins en modifiant les exercices). On continue donc les séances en se rapprochant du but: arriver à une écriture lisible par tous et de la bonne taille. On espère que cet objectif sera atteint en fin d’année scolaire. Si c’est le cas, cela voudra dire qu’en un an et demi de séances sympathiques (notre fils est toujours très content de venir), on peut rattraper plus de deux ans de retard en graphisme/écriture.

Gwenaelle LF - Maman de Elliot en 6e.

Mon fils avait quasiment abandonné l’écriture, il était illisible, lent et douloureux. Avec très peu de séances, et de patience, Gaëlle Legrand a réussi à lui redonner confiance et le plaisir d’écrire. De la prise en main du crayon, la position, la forme des lettres, tout est revu, et expliqué. On se prendrait au jeu de réapprendre à écrire aussi.

Lydia D. - Adulte.

Super découverte qu’est le cabinet de Gaëlle qui dès la première séance m’a fait aimer l’écriture. J’attends avec impatience les autres séances.

Ronan M. - Papa de Louise

Notre fille a pu bénéficier d’un suivi en graphothérapie et ses progrès ont été impressionnants. Elle écrit désormais de manière plus sûre et plus fluide et c’est un vrai bénéfice pour sa vie en classe. L’accompagnement est vraiment bienveillant, constructif et la qualité des échanges au cours des séances est parfait. Un immense merci !

Anne LG

Nous avons consulté Mme Legrand pour notre fils de 9 ans, qui avait une écriture difficilement lisible et trop lente, ce qui commençait à poser problème en classe de CM1.
Grâce à une méthode ludique et complète, son écriture s’est considérablement améliorée et cela très rapidement.

Claire LS

En quelques séances, mon fils de 7 ans a fait d’énormes progrès. Non seulement il a appris à tracer correctement ses lettres mais il a également appris à se positionner correctement, et écrire plus vite. Et tout cela de manière très ludique. Du sur mesure.

Guillaume LG

Très bon accueil. Mon fils c’est vite senti en confiance et a fait de net progrès rapidement. Je conseille vivement.

Rachel LP - Adulte

Gaëlle Legrand m’a été conseillée afin de  prendre en charge les effets de ma maladie, Parkinson, sur, entre autres, le graphisme. Elle a  beaucoup de  clairvoyance, de patience, d’empathie lorsqu’elle fait le point sur mon état de santé . Elle a toutes les  connaissances  nécessaires pour gérer Parkinson.
Je trouve que ses méthodes pédagogiques sont très bonnes : bilan , exercices, (explications de ceux-ci et surtout de leur utilité dans mon contexte), fiches récapitulatives de la séance comprenant  l’essentiel. Elle m’a redonné le courage, m’a donné confiance et mes progrès sont nets. Grâce à elle je comprends mieux ma situation et je travaille non seulement pour améliorer mon écriture et ma posture actuelles, mais aussi en prévision de l’évolution de ma maladie.
Je la recommande si vous avez un problème d’écriture enfant ou adulte et la remercie pour sa compréhension sa gentillesse son attention vis-à-vis de moi.

Maud P

Mon fils (HPI) présentait des difficultés avec l’écriture. Mme Legrand a su le mettre en confiance et a fait preuve de beaucoup de patience et de bienveillance tout au long des séances. Les progrès sont nettement visibles, l’écriture est plus fluide et bien plus lisible. Merci encore pour votre aide !

Jérémy M - Papa de Merlin

En plus de mal écrire, mon fils écrivait lentement et perdait beaucoup de temps à cet exercice sans pouvoir se concentrer réellement sur ses cours. J’ai donc décidé de tenter des cours de graphologie avec Gaëlle Legrand. En une petite dizaine de séances, elle a réussi à lui redonner gout à l’écriture, à améliorer sa rapidité d’écriture et surtout à rendre ses écrits très lisibles.

En plus de ses excellentes qualités professionnelles, elle a été très gentille et patiente avec mon fils qui adorait ses cours. Disponible, elle n’a pas hésité à envoyer des exercices pendant la période de confinement pour suivre sa progression.

Si vous êtes confronté aux mêmes difficultés, n’hésitez pas à aller la voir, vous ne serez pas déçu.

Nadège L.

Mon fils de 11 ans a enfin une écriture lisible. Il a réappris les bases (position sur la chaise, la table, le crayon, les tracés….) avec plaisir.
Il a désormais les clés en main pour (bien) écrire son avenir !!

À QUI S’ADRESSE LA RÉÉDUCATION DU GESTE DE L’ECRITURE ?

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Les enfants

Pour les enfants connaissant un défaut d’apprentissage comme pour ceux en situation de dysgraphie sévère ou de handicaps particuliers (trisomie, autisme, hypolaxité, dyspraxie), elle reprend les prérequis non assimilés, corrige les mauvaises positions, aide à parvenir à l’aisance du geste graphique …

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Les adolescents

Pour les adolescents quand la prise de notes devient problématique, la relecture difficile, la lenteur, prévenir l’echec scolaire…

Permet d’accompagner des troubles diagnostiqués par des professionnels de santé qui n’auraient pas été rééduqués dans l’enfance.

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Les adultes

Pour les adultes qui se sentent mal à l’aise lorsqu’ils doivent laisser une trace écrite ou simplement retrouver l’aisance du geste.

L’accompagnement dans les pathologies adultes : arthrose, Parkinson, sclérose en plaque, dyskinésies, tremblements, ainsi que les suites d’AVC, etc…

UNE RÉÉDUCATION DE L’ÉCRITURE SUR-MESURE

Au cours du premier rendez-vous de 1h30, un entretien est fait sur le parcours scolaire et personnel de l’enfant. S’ensuit un bilan réalisé avec des tests d’écriture étalonnés référencés et de repérage d’éventuels troubles associés et autres problématiques tels que le manque de confiance et d’estime de soi, la gestion des émotions, la concentration.

A l’issue de ce bilan, un compte rendu écrit avec des conseils vous est remis.

  • Si les tests sont incorrects, un compte rendu détaillé est remis mentionnant les difficultés constatées, des recommandations, l’orientation éventuelle vers un autre professionnel (orthophoniste, psychomotricien, orthoptiste, psychologue …) et l’axe de travail proposé.

La première séance inclut donc une prise de contact, un bilan complet et la mise en place des premiers travaux de remédiation (150€ le bilan).

La rééducation de l’écriture commence donc dès le premier rendez-vous et vous repartez déjà avec des pistes d’activités !

Les séances de rééducation individuelles sont en collaboration avec les parents :

Après des exercices de relaxation pour sentir et maitriser son corps, canaliser l’énergie, l’anxiété, améliorer la concentration, détendre le geste graphique, et des exercices de motricité fine, le graphisme est abordé. Les exercices ludiques, variés et attractifs s’enchainent alors :

  • Tracés en grand format pour détendre et assouplir les articulations du bras, apprivoiser et mémoriser la forme en grande dimension, se concentrer sur le mouvement, le geste, commencer à verbaliser le mouvement…
  • Exercices de formes graphiques et d’écriture pour maitriser les formes en petites dimensions, travailler les mouvements des doigts, le rythme, la liaison, les proportions…
  • Exercices spécifiques en fonction des problématiques détectées lors du bilan : la posture globale, la tenue du crayon, la gestion de l’espace, l’optimisation de la vitesse, la pression du trait, la stratégie de copie…

SÉANCE DE GRAPHOTHÉRAPIE / GRAPHOPÉDAGOGIE :

Séance d’une heure en présence des parents (65€ la séance), espacée de 3 à 5 semaines.

L’enfant est convié à faire chaque jour des exercices d’écriture définis pendant la séance (un petit matériel pédagogique ludique créé par Linda Corozza pour aider à la mise en place du rituel quotidien est d’ailleurs proposé).

L’assiduité, la régularité de ces travaux quotidiens et le respect des consignes sont nécessaires au bon aboutissement de la rééducation.

Au cabinet, les parents s’impliquent. L’enfant, le parent et la rééducatrice forment une équipe. L’implication d’un parent permet d’optimiser le sentiment de réussite et d’estime de soi de l’enfant.

Toutefois, il peut arriver que l’enfant ou l’adolescent préfère travailler en tête-à-tête avec la rééducatrice, que le parent souhaite prendre ses distances ou que la rééducatrice elle-même estime que l’enfant réussira mieux sans être sous un double regard.

Une fois les objectifs atteints et votre enfant en confiance avec son graphisme, l’enfant repart avec son diplôme de fin de rééducation.

Les progrès de l’enfant sont notables dans son écriture (qualité de l’écriture améliorée, nouvelle tenue du crayon, stratégie de recopie ou vitesse), mais également en attention et en concentration ! Autant de points importants à gérer pour la poursuite des études…

Car réconciliés avec leur écriture, les enfants font souvent parallèlement des progrès en orthographe et en français. Leur comportement scolaire et leur estime de soi s’améliorent également.

Il est important de mettre l’accent sur le travail de confiance et d’estime de soi.

6 thématiques seront abordées pour des conditions de rééducation d’écriture optimales :

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Gaucher ou droitier ?Latéralisation Test d’Auzias

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Un travail sur la motricité fine

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Un travail sur les postures et tenue du crayon

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Un travail sur les formes et le mouvement de l’écriture

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Un travail sur la prise de vitesse

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Un travail sur la stratégie de copie